幼儿园考编说课稿
在目前的说课面试中,一般给说者20分钟时间的准备,然后在10分钟内进行阐述在20分钟里,要准备一篇完美的说课稿下面为大家分享了幼儿园考编的说课稿欢迎借鉴！
大班语言领域——《甜蜜的约定》
一、说教材
《甜蜜的约定》是幼儿园大班语言活动内容故事充满童趣幼儿易于接受并产生浓厚的兴趣以故事为主要形式的教学活动不仅能使幼儿增长知识明白事理而且还能发展幼儿的听说能力故事《甜蜜的约定》通过“小葵”与“妈妈”之间的对话使即将上小学的幼儿懂得要做好上小学的准备不能贪玩;并且要爱惜文具好好学习;理解长辈对自己的爱故事贴近幼儿生活能够引起幼儿强烈的情绪体验符合纲要中提出的鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受尝试描述简单的事物或过程发展语言表达能力和思维能力的要求
活动目标是教学活动的出发点和归宿对活动起着导向作用根据大班幼儿年龄特点及实际情况我确定了如下三维目标：
认知目标：知道故事的主要内容理解画面的意义
能力目标：通过幼儿间的交流与讨论发展口语表达能力和创造性思维的能力
情感目标：能够对小学生活充满美好的向往懂得长辈对自己的关心和爱
根据以上对教材及活动目标的分析我确定本次活动的重难点如下：
重点：理解故事内容并能够用自己的语言叙述故事
难点：发展幼儿口语表达能力
二、说学情
在活动过程中教师不仅要对教材进行分析更要对幼儿的情况有清晰明了的把握这样才能做到因材施教、有的放矢接下来我将对幼儿情况进行简要分析：
大班幼儿最显著的特征是好问好学而且对事物的理解能力逐渐增强能通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造同时大班幼儿记忆的特征仍然是以无意记忆为主有意记忆逐渐发展在教学中应注重发展幼儿的理解力促进幼儿意义记忆的发展减轻机械记忆的负担因此本次活动采用多种方法相结合的形式通过有意义的活动引导幼儿主动学习获得完整的经验促进幼儿身心全面发展
三、说方法
《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”本次活动充分体现教师与幼儿的交互主体性采取互相尊重、协商、交流、共同建构的方式促进幼儿学习与成长因此在本次教学活动中我主要采用视听讲做相结合的方法辅之以讨论法、提问法等来进行教学视听讲做结合法的四个方面有机结合在讲的过程中注重培养幼儿的语言表达能力引导幼儿从原有水平向更高水平发展
四、说活动准备
教育是一种环境幼儿园必须为幼儿创设丰富宽松的探索环境为幼儿的活动配置充足的物质条件随时满足幼儿求知欲和探索欲的需要正如世界幼教之母蒙台梭利认为：“一个有准备的环境是关键”因此我做了如下准备：
物质准备：幼儿用书、小卡片、录音
经验准备：能较为准确地表达自己的思想知道自己即将进入小学
五、说活动过程
以过上对于教材和学情等方面的分析都是为接下来的活动开展做铺垫接下来我将详细说说我的活动程
1、提问思考引出话题
在活动开始时与幼儿一起做简单的律动操“拍拍手拍拍手上拍拍下拍拍小手放里?小手放这里”吸引幼儿的注意力之后我将依次向幼儿提出以下问题：
(1)“小朋友们你们每年暑假都去里玩呢?有没有什么好玩的事情发生啊?”
(2)“今年的暑假就要来临了大家有什么计划?”待幼儿回答后告诉幼儿今天要讲一个和暑假有关的故事
2、感知作品理解内容
经过以上提问环节开始生动有感情的讲述故事的内容由于大班幼儿能初步理解事物间的内在因果关系因此在讲述结束后依次向幼儿提出思考性问题如：
(1)“今年暑假小葵为什么不能去奶奶家呢?”
(2)“小葵不想上学的原因?以及奶奶做了什么?”
(3)“邮递员送来的神秘礼物要给谁呢?都有些什么?”启发并引导幼儿理解作品内容
3、播放录音加深理解
在故事讲述完后我将播放故事录音引导幼儿再次倾听故事的内容在幼儿对故事内容有进一步的理解之后向幼儿出示故事图片鼓励并引导幼儿复述故事内容之后向幼儿提出思考性问题“如果你是小葵你想得到什么礼物呢?上小学之前你们都需要做些准备呢?”鼓励幼儿讨论交流并大胆的表达自己的观点帮助幼儿将故事内容成功的迁移到生活中来
4、教师小结巩固成果
在活动最后引导并帮助幼儿总结故事的主要内容：小葵从幼儿园毕业了今年暑假要为进入小学做准备不能去奶奶家玩小葵收到奶奶的礼物很开心并且知道自己长大了要懂得爱惜东西启发并引导幼儿明白自己也即将成为小学生要向小葵学习
六、说活动延伸
以上就是我设计的活动过程好的教育活动不是止于特定的某一次活动而是一个长期、持续的过程因此活动延伸不可缺少针对本次活动的内容我设计的活动延伸是：发给幼儿一
张卡片带回家和爸爸妈妈一起制定暑假的计划第二天在语言区和小朋友们交流分享
