家长助教进班级助力幼儿共成长

是一笔广阔、丰富的教育资源， 能弥补教师在一些专业领域上的不

足，开阔孩子们的视野'为了充分

利用这些便捷、切实可行的家长资 源，拓宽家校合作渠道，使家长成 为幼儿教育的协作者与支持者，实

现家庭与幼儿园更为平等、更为广 泛的教育互动，可以邀请具有某种 职业或专业、技能优势的家长，开 展家长送课、带活动进班级等丰富 多彩的活动，对进一步加强家园沟 通和合作可起到很好的推进作用.一、家长资源的调查与梳理家长资源具有独特的优势，但

这些优势有些是显性的，有些则是

隐性的；有些是本班家长具有的，

有些则是别班家长拥有的；有些是 幼儿父母拥有的，有些则要在幼儿

的其他亲人中去寻找……为了争取

家长对助教活动的支持和帮助，成 立班级“家长委员会”，通过调查 问卷、召开家长会等形式，做好家

长助教活动的宣传工作，让家长了

解助教的目的、意义，不失为一个 好方法：家长助教进班级助力幼儿共成长周云凤（江苏省如东县县级机关幼儿园）实际上大部分的家长很愿意参 的甬度了解生活，增长见识。为 加幼儿园的教学活动，有些家长很 了让助教家长体验并扮好“教师”

愿意但抽不出时间，还有的家长担

这一角色的特点，有针对性地安 心自己心有余而力不足。\"家长资

排指导教师进行一对一辅导。从

源调查\"显得至关重要，从幼儿姓名、 课题选择、内容或板块调整到活

共同生活人、与幼儿关系、电话号码、 动方案，从教玩具准备、课件制 工作单位、政治面貌、有何特长等 作到重难点突破，每个环节积极

方面进行调查与了解现有的家长资

沟通，共同备课，多次试讲，精

源，开发潜在的家长资源.一方面， 益求精，充分做好活动前准备工 按领域、学科、一般性和特殊性进

作，有效地帮助家长分析活动目 行分类，以便更好地利用家长资源。 的、活动形式、内容组织，预计 另一方面，根据教学需要，快捷地

可能会出现的问题，对活动流程 寻找对应的家长资源，有效地发挥

给予指导，防止发生意外。助教作用，做到物尽所能，充分利 另外，适时组织家长观摩教 用，高效运作。二是根据家长专长，

师教学活动，引导家长学会观察

进行分类整理。可根据职业特点和 教师的语言组织、提问方式及幼 家长专长，我们把家长资源分为医

儿的反应，整理出经验和方法， 务、、银行、水电、餐饮、服务、 总结出有效的活动组织策略，提 综合等七大领域。升家长的教学水平消除家长助

教的担心与顾虑，约定好组织教

二、助教人员的推选与准备学的时间、地点，力求为孩子们 带去不一样的感受。在园级家委会的支持下，幼儿

园可以根据主题活动及区域游戏的 三、助教活动的研讨与亮相需要，积极倡导家长参与助教活动 首先，摸清不同家长的资源优势，

每一位参与助教的家长们在 采用招募栏、电话预约、请柬等方式，

班级教师的指导下，精心设计活

真诚邀请家长主动积极地报名参加 动过程、认真准备课件及操作材 “家长助教”活动，或自荐或推选、料，用心带领孩子们开展生动活

很多家长希望能体验一回“当 泼的助教活动，教学内容涵盖邮 老师的感觉”，带领孩子们从不同

局、医院、环保、安全、少数民家园共育/55长的不同职业、阅历、特长星-•笔广阔、十:富的教育资源. 能弥补教师在…些专业领域上的不足.开阔孩子们的视野族习俗等方面家长们都拿出了 各自的看家本领，想在孩子们面 前露--O —起来欣赏家长助教的精彩瞬间吧！月月妈妈是人民医院的一名 护士，她给大家带来了一个关于 “夏季皮肤过敏症状和预防处理”

的小讲座。这个专题切入口小， 而且很合时宜，一些卫生小贴士 又相当实用，孩子们受益匪浅.彦彦爸爸在邮局工作，他给

小朋友讲述了邮局里的叔叔阿姨 们是怎样工作的，生动的邮件分

类派送视频、各种各样的邮票图

片给孩子们留下了深刻的印象烬烬爸爸有一个绝活：兰州拉

面现场表演，许多小朋友跃跃欲 试，纷纷参与到和面、拉面、煮面、

吃面的行列中 孩子们看得开心， 学得开心，家长自然乐开了花。交警家长来园助教，分别给 中、大班幼儿执教“交通安全”。 瞧、瞧他的工夫，一下子就征服了

中一班的孩子们！真实的事例和 真实的角色，把交通安全意识深

深地烙在孩子幼小的脑海里，交 通安全教育效果明显四、助教活动反思与跟进家长助教具有补充幼儿园教 育资源、协助教师完成教育任务、

提高教学的有效性、促进幼儿发

展、实现家园共育等优势“（-）趣味性“家长助教”活动中花样繁多

的教学形式，在促进幼儿全面发展 的同时，实现了家校联盟，家长助

教活动让孩子们有更多的机会了解 成人的工作、生活，他们带着自己 特有的专业知识走进课堂，带给孩

子们崭新的、丰富的活动内容和形

式，满足了幼儿成长的需要，培养 了孩子对生活的热爱之情，促进了

幼儿观察力、想象力及交往能力的

发展，社会经验也得到了提升：（二） 有效性\"家长助教\"活■动以其特有的 模式为家长、教师搭起了一座沟通、

互助的桥梁，拉近了家园的距离， 不仅拓展了幼儿的体验，丰富了家

长的认识，更提升了家园共育的品 质:、活动结束后邀请家长助教与班 上孩子合影，幼儿园颁发纪念品及 合影照片，表示对家长的感谢活

动结束后大家围绕视频分年级组共 同交流、讨论成功与不足之处，在

备课、观摩、研讨、互学、反思中

使家长助教的面得到了扩大，助教 活动呈现红红火火、异彩纷呈的良

好局面（三） 互助性家长助教扩大了老师的知识

面，弥补了幼儿园专业领域的不足， 在教学过程中，教师们能够根据家 长助教计划和教学内容，有目的、有计划地邀请家长来园助教：更难

能可贵的是，教师的目光不再局限 在本班家长身上，而是能够把别班

级的家长资源拿来共享。部分家长 通过助教，深深体会到幼儿园的工

作繁琐与不易，也体验到与孩子共 同学习、快乐成长的乐趣；更多家 长通过助教，积极为班上的活动出

谋划策，共同为班上孩子的发展尽 力，不再只关注自己孩子的行为，

教育观念得到了大幅提升（四）共享性及时将“家长助教”的活动以 文字和照片在幼儿园门口电子屏、

班级网站、微信群、家长半日开放

活动中加以报道、播放与推广。学 期结束时，幼儿园将各班助教资料 及时汇总，有文字、照片、备课等，

进行回顾、研讨、总结、交流，让 更多的家长关注并加入到助教队伍 中，让更多的资源为幼儿园共享 将全园的家长资源录入电脑，形成 全园共享的家长资源库电子文档，

教师随时可以快速找到自己想要的

家长资源，做到科学管理并有效利

用.家长助教与幼儿园教学的良好 互动，有效地促进了教师、家长和

幼儿的共同成长冷