中美大学体育文化比较研究
◇阳光学院 欧阳吉华
1 大学体育文化的概念
队服，为自己的代表队呐喊助威。另外，广义上的体育文化指的是整个人类历各个大学的书店里都有学校体育吉祥物出史发展过程中形成的体育物质文明和精神售。而北京大学和清华大学没有自己的体文明的总和，狭义上的体育文化指的是与育标志，在比赛的时候很少有学生为自己体育运动相关的精神文明或价值观念[1]。的队伍加油，学校也没有组织学生去当啦大学体育文化则是指大学中与体育活动相啦队，并且由于学校管理的严格，附近社联系的精神文明体系。
区的居民根本不可能进入学校更不可能去2 中美大学体育文化比较
观看比赛了。
中美两个国家具有不同的文化价值体2.2 校园体育明星
系和意识形态，但在全球化的今天，中美在中国，家长、学校、教师都非常重两国之间的经济文化交流越来越频繁，比视学生文化知识的学习，忽视体育锻炼，较两个国家体育文化的异同，对于增强两人们追捧的是学霸一级的人物，体育特长个国家大学体育文化的交流，促进大学体生在中国甚至还受到一定的歧视。但是在育的发展具有十分重要的作用和意义。本美国，体育特长学生比学霸还受欢迎。美文选择的是中美两个国家比较有代表性的国顶级的大学都非常偏爱体育特长生，大四所大学：北京大学、清华大学、哈佛大学的官网经常会宣传自己学校优秀运动员学、耶鲁大学作为研究对象。
和教练员，他们把这看成自己学校的骄2.1 体育标志
傲，但是中国大学的官网宣传的往往和教文化并不是无形的，它会通过很多的研有关，他们宣传的重点往往是在学业上形式外现出来。大学体育标志就是体育文有突出表现的学生。可能提起大学里的学化内涵的表现形式之一，一所大学是否有科考试前几名的学生，在全国的学科竞赛自己的体育标志反映了该大学体育文化的中、演讲、辩论、科学发明等方面取得优建设情况。大学体育标志包括校队队服、秀成绩的学生可能耳熟能详，但是对于体徽章、吉祥物等。
育方面的优秀人才很少有人去关注。
经过调研，发现北京大学和清华大学哈佛大学还专门开辟了一层房间作为都没有自己的吉祥物和校队队服的标准学校体育比赛的容易展示馆供人们参观，色。哈佛大学有自己的校队队服标准色，学校各类体育设施十分健全，完全可以满但是没有吉祥物，耶鲁大学有自己的吉祥足学生的需求。正是这种重视体育和体育物和校队队服标准色，而且校队队服的标荣誉，热爱体育明星的体育文化氛围才为准色与学校整体色高度契合。每到比赛的美国培养出来一大批优秀的运动员。美国时候，包括耶鲁大学和哈佛大学在内的美很多国际比赛的运动员就是从高校选拔出国大学学生，甚至还有社区居民都会手拿来的。
着学校的吉祥物，身穿自己学校标准色的
我国重视文化课轻视体育课文化氛围
学术研讨123中美两国文化价值观存在很大差异，根植于文化之上的大学体育文化也存在着较大差异。本文以中国和美国的四所大学为例，从体育标志、校园体育明星、体育口号、体育价值观等方面没对中美两国的大学体育文化内涵进行了比较分析，在此基础上提出了我国大学体育文化建设的具体建议：加大
我国体育文化的建设力度，提倡竞技体育文化。
使得各个大学在校园体育明星的塑造方面相对比较薄弱，大学培养出来的体育运动员非常少。比较常见的是高校把已经成名的运动员招入学校，这些已经有成就和名气的运动员进高校只是为了拿到文凭，很多人甚至从来没有在学校上过课，学生甚至根本不知道自己的学校还有这些运动员，因此这些已小有成就的运动员对于高校的体育事业，高校的体育文化建设并没有做出积极的贡献。
2.3 体育口号
理念鲜明的体育口号是一所大学体育文化的重要表现形式，美国所有的大学都有自己鲜明的体育口号，反映了学校在体育文化建设上的鲜明特色。比如，耶鲁大学的体育口号是“运动属于所有的人”，反映了耶鲁大学在体育上的开放精神，每个人都要运动，这种体育理念把体育课堂延伸到校外，把体育拓展到终身体育。耶鲁大学还创作了自己的体育歌曲，表现自己的体育观念。目前，我国大学很少有自己固定的体育口号，大部分都是在比赛的时候悬挂一些标语性的口号，因此体育口号没有固定的文化内涵，并融入到校园体育文化的建设中，一代代传承下去。
2.4 体育文化价值观
中美两国的大学体育文化价值观都非常重视物质和精神两个层面。比如北京大学和清华大学提出的锻炼身体和培养精神，耶鲁大学提出的培育人才和哈佛大学的追求个人荣誉都包含了物质和精神量方面的内容。中美两国大学体育文化价值观还呈现出不同的特点。
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2019 年 第 8 期90%以上的学生都参与了各种各样的体育项目和体育社团。耶鲁大学还有自己的“青少年运动计划”，每到暑假都会推出一系列内容丰富的夏令营活动，让大学生运动员带领参加夏令营活动的社区孩子们学习诸如足球、游泳等体育项目，一方面提高了大学生的实践能力，提升了大学生宣传体育运动的意识；另一方面也提升了整个社区的运动水平，促进了社会体育的发展。北大、清华在暑假也会举办一些夏令营活动，但其目标主要在于宣传自己的学校，让更多优秀的孩子了解学校，报考学校，夏令营的内容主要是文化课和参观为主。
3 中国大学体育文化建设的建议（1）加大我国大学体育文化建设的力度。体育文化是大学文化的重要组成部分，美国大学的体育文化具有很强势的地位，体育设施齐全，体育传媒众多，运动队伍实力强大等，这些都可以看出美国大学体育文化建设得非常好。受传统思想的影响，中国大学的体育文建设得比较薄弱，体育核心价值观没有深入人心，没有形成人人参与的体育文化建设氛围。因此，要加大我国大学体育文化建设的力度。建设自己独特的体育标志，推出自己的体育明星，丰富体育场馆和设施，建设和传承自己的体育口号，重视体育网站的建设，宣传自己的体育文化等。
（2）倡导竞技体育文化。中国大学强调体育强身健体，培养体育精神的作用，美国更加重视的是体育的竞技特点，强调通过体育比赛实现人生的价值，为集体争得荣誉。中国大学体育文化建设应该把竞技文化融入进去，从而提高学生参与
【参考文献】
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（3）建设开放的大学体育文化。我国大学需要打开大学的围墙，吸引周边社区居民加入进来，这样才能增强体育文化建设的力度和社会影响力。
4 结语
美国大学体育运动比赛比较多，社会关注度高，而且美国非常重视体育活动，通过学校的宣传工具宣传体育，从而在学校内形成了浓郁的体育文化氛围。可以说体育文化在美国大学内是一种强势文化。我国大学应该借鉴美国大学体育文化建设的经验，重视体育文化的建设，加大体育文化的建设力度。需要注意的是，我国大学体育文化的建设必须结合我国的国情，社会现状和大学生的身心发展特点，形成具有中国特色的大学校园体育文化。
（1）荣誉。美国大学和中国大学相比，他们更重视体育比赛带给学校的荣誉，其本质原因还在于美国大学对于体育的重视，对于体育比赛的重视。中国大学更重视的是学生的文化课成绩和研究成果，对于体育比赛荣誉相对看得比较淡。美国大学比中国大学更加重视个人的荣誉。在中国大学的官网上或者学校的报告中，经常可以看到的是学校在体育比赛中取得的成绩，很少有对队员的报道，除非队员表现成绩优异，取得名次。而美国的大学在自己的官网上或者学校校报等媒介上往往把所有队员的名字都罗列出来，特别是在集体项目中，个人姓名出现频率的高低反映了大学对个人荣誉的重视程度。在大学体育比赛中，中国大学更加偏重学生爱国主义和集体主义的教育，美国则强调个人主义。
（2）体育锻炼的目的。对于体育文化的内涵中美两国大学有较大的差异，中国大学认为体育的根本目的在于“强身健体”，在于培养体育精神，因此我们常常在大学校园的标语上看到“增强学生体质”、“培养体育精神”、“团结奋斗，努力拼搏”等语句。但是美国大学认为体育的特点就是竞技性和对抗性，体育锻炼和体育比赛是为了挑战自己身体的极限，是为了追求“更高、更快、更强”。这也是为什么美国大学的体育更加具有竞技性，学生对体育比赛的热情更高，也因此培养出了很多优秀的运动员。
2.5 体育比赛和社团活动
美国大学有丰富多彩的体育比赛和社团活动，比如耶鲁大学课外体育活动项目非常多，而且参与的人数非常多，几乎
（上接115页）程中，不断结合实践生产，把理论知识应用到实践中去，可以通过实践生产中的照片、工厂的仪器设备以及拍摄的视频等形式将抽象的知识以直观形式展现出来，激发和提高学生们的学习热情，加深学生的理解能力，改善教学效果。
4 结语
双语教学课程的建设是培养国际化专业技术人才的有效方法。优秀的教师团队应从实践出发，从学生的学习能力出发来完善双语课程教学的建设，并且在教学过程中，不断总结经验，及时发现问题并有效地采取措施，推动双语课程建设的发
展，使双语课程建设逐步系统化、规范化[5]。
【参考文献】
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本文系2018年贵阳学院教研项目（双语课程项目）“农产品储运学”（20184215）资助。
作者简介：巴良杰，男，副教授，研究方向为农产品贮藏与保鲜。
通讯作者：曹森，男，副教授，研究方向为食品贮藏与保鲜。
