城东小学人教版四年级语文第七册精品教案
编写者：楼立群 课执教者：楼立群 执教时间： 2009年 9 月23 日 （周） 共 2 课时 题 蟋蟀的住宅 1、会认7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽”等15个词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。 2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者教学目标 的一些表达方法。 3、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神 4、培养学生仔细观察的习惯。 教学重点 理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物教学难点 的方法。体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 教学准备 课件 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1、同学们，你们知道什么是“住宅”吗？（住房，一般指规模较大的）谁来向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生）说得这么棒，你肯定进行了仔细观察，现在有一位建筑师想和大家比一比它建造的住宅。它是谁呢？（板书：蟋蟀） 2、齐读课题。 3、看了课题，你有疑问吗？ 4、学生质疑，师整理归纳。 二、初读课文，整体感知 1、学生自由朗读课文，读通、读懂课文，难读的地方多读几遍。有疑问在旁边画上问题疑云。 2、认读生字 ，并解决疑难词句。 3、检查朗读，指名读课文，并想一想课文主要介绍了蟋蟀住宅的哪些方面？ 4、解决问题 ①一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？ ②随遇而安，从字面看是什么意思？课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？ 三、感知蟋蟀住宅的特点 1、找出描写蟋蟀住宅特点的有关段落，读一读，看一看作者是怎样描写蟋蟀的住宅的， 2、交流： ①选择住址方面：排水优良，有温和的阳光，说明蟋蟀不肯随遇而安。 ② 住宅是什么样子的，找出有关词语。（提示采用拟人的手法） ③ 住宅的特点有哪些，找出文中有关段落和词语。（板书：特点） 读5、6两个自然段，蟋蟀的住宅给你的总体印象是什么，在文中把这句话找出来。 四、课堂作业 1、读绘结合 通过学习，我们已经见识了蟋蟀的住宅有这么多的特点，我们试着用手中的彩笔把它画出来，好吗？注意我们刚才找的一些词语，如：倾斜的隧道、有多深、多宽、出口、平台等等 。画完以后，把自己当成小蟋蟀，向同桌 夸夸你的住宅。 2、抄写新词 教 学 过 程 第二课时 一、复习课文 1、巩固生字新词 2、说说本文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容。 二、再读课文，了解蟋蟀怎样建造住宅 1、默读课文，了解蟋蟀是怎样建造住房的？ 2、交流，讨论 ①作者分几个方面来写蟋蟀建房的过程？（动工时间、怎样建造、怎样整修 ②找出描写蟋蟀建房的句子。画出表示动作的词语。 ③我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了，说明了什么？ ④住宅的重要部分快完成了，剩下长时间的整修，蟋蟀是怎么整修的？ ⑤“即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它的住宅门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。”这一句怎么理解？ 三、归纳总结，掌握方法 你喜欢蟋蟀吗？为什么？ 四、作业设计 1、抄写文中把蟋蟀当作人来写的句子。 2、以《我的住宅》为题，用第一人称介绍蟋蟀住宅的特点和修建过程。 3、推荐阅读《昆虫记》 板书设计 选择住址 住宅的特点 外部 内部 7、蟋蟀的住宅 建造住宅 我觉得《蟋蟀的住宅》的课题就很吸引人，所以我从了解“住宅”入手，引发学生的兴趣，为什么蟋蟀的巢穴称得上“住宅”呢？ 那该是怎样的住宅呢？教顺着学生的“疑”,理清文章的脉络就顺理成章了。在阅读文章，了解蟋蟀住宅的特后点和怎样建造住宅这两个方面时，我尽量让学生用多种方式去读，在读中感受，反读中理解，寻找答案。这篇文章作者拟人化的手法也是一大特色。我让学生学习思 感受后仿写，不过稍有变化，以第一人称介绍蟋蟀住宅的特点和修建过程。
