巨家镇中心小学 快乐数学——KUAILESHUXUE 2015年第3期第2版 身边的数学 问： 妈妈买4千克鱼与3千克虾共用59元，在同一个地方爸爸又买了7千克鱼与3千克虾共用74元，那么鱼每千克多少钱？虾每千克多少钱？ 答： 巨家镇中心小学 数学教研组 第3期 主办：鱼瑶 4千克鱼+3千克虾=59元 7千克鱼+3千克虾=74元 虾都是3千克，但鱼多了3千克，钱多了74-59=15元 所以一斤鱼是15/3=5元 所以4千克鱼是4*5=20元，所以3千克生命就是奇迹，永远都不要放弃希望，哪怕希望虾是59-20=39元 渺小如豆，我们都要坚持举着它，即使烛火灼伤了皮肤，我们也不能放弃，否则我们将所以1千克虾是39/3=13元 永远还在黑暗中。 真正的胜利者，并非是指那些成绩拔尖者，而是在自己的学习生涯中问： 成长起来的乐观、自信、坚忍不拔的你。 某大学有一个长方形足球场，周长为350米，长和宽的比为3：2。如果国际比赛的足球场的长在100米到110米之 间，宽在米到75米之间。这个大学 五岁的汉克和爸爸妈妈哥哥一起到森林干活，突然间下起雨来，可是足球场能否作国际足球场比赛场地？他们只带了一块雨披。 请说明理由。 爸爸将雨披给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了汉克。 答：先算这个足球场得长和宽 汉克问道：“为什么爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了我呢？” 爸爸回答道：“因为爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。我们都会保长 （350/2）* (3/5)= 105 护比较弱小的人。” 宽 (350/2)-105=70 汉克左右看了看，跑过去将雨披撑开来挡在了一朵风雨中飘摇的娇弱小花上面。 100<105<110 <70< 75 这个故事告诉我们，真正的强者不一定是多有力，或者多有钱，而是他对别人多有帮助。 所以可以 责任可以让我们将事做完整，爱可以让我们将事情做好。 妻子正在厨房炒菜，丈夫在一旁一直唠叨不停：“慢些，小心！火太大了，赶快把鱼翻过来，快铲起来，油放太多了！把豆腐整平一下！”“喂,”妻子脱口而出，：“我懂得怎样炒菜。” “你当然懂，太太，”丈夫平静的答道：“我只是要让你知道，我在开车时你在旁边喋喋不休，我的感觉如何。” 启示：要学会体谅他人，真正的站在对方的角度和立场看问题。 名家名言 1、数学的本质在於它的自由。——康扥尔 2、数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。—— 开普勒 3、数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。—— 冯纽曼 4、数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。—— 努瓦列斯 5、数学家毫不顾及声明或猜想，他们仅仅根据定义和公理，并用论证和推理来演绎每一件事。事实上，现在把那些仅由猜想或假说建立起来的理论称之为科学事不正确的，因为猜想往往求助于某种见解或主张，因而他不能由此而产生知识。——Reid,Thomas 6、数学是打开科学大门的钥匙。——培根 7、数学是符号加逻辑。——罗素 8、数学是各式各样的证明技巧。—— 维特根斯坦 9、数学是科学的大门钥匙，忽视数学必将伤害所有的知识，因为忽视数学的人是无法了解任何其他科学乃至世界上任何其他事物的。更为严重的是，忽视数学的人不能理解他自己这一疏忽，最终将导致无法寻求任何补救的措施。——Bacon，Roger 10、数学是人类的思考中最高的成就。——米斯拉 11、数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。——考特 12、数学是上帝描述自然的符号。——黑格尔 13、数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔 14、数学是研究抽象结构的理论。——布尔巴基 15、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。——恩格斯 16、数学是一切知识中的最高形式。——柏拉图17、数学是一种别具匠心的艺术。——哈尔莫斯 巨家镇中心小学 快乐数学——KUAILESHUXUE 2015年第3期第2版 高斯念小学的时候，有一次在老师教完加法后，因为老师想要休息，所以便出了一道题目要同学们算算看，题目是： 1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = ？ 老师心里正想，这下子小朋友一定要算到下课了吧！正要借口出去时，却被 高斯叫住了！！ 原来呀，高斯已经算出来了，小朋友你可知道他是如何算的吗？ 高斯告诉大家他是如何算出的：把 1加 至 100 与 100 加至 1 排成两排相加，也就是说： 1+2+3+4+ ..... +96+97+98+99+100 或100+99+98+97+96+ ..... +4+3+2+1 =101+101+101+ ..... +101+101+101+101 共有一百个 101相加，但算式重复了两次，所以把10100 除以 2便得到答案等于 <5050> 从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学，也因此奠定了他以后的数学基础，更让他成为——数学天才！ 勤动脑 多思考 一日，我问一位捕蛇者：为什么毒蛇比无毒的蛇售价更高呢? 这除了毒蛇比无毒的蛇药用价值更高外，还有一个原因，那就是毒蛇更稀少，捕蛇者说。 蛇类里，毒蛇是强者，按说，它应该比无毒的蛇更有利于生存，为什么数量反而更少呢?我不解地问。 捕蛇者告诉我，遇到一条蛇，看它有毒无毒，只要看它的行为就知了，无毒的蛇一般看到人就逃，而毒蛇看到人不但不逃，反而迎上前去攻击人。正因为毒蛇有“毒”这个强大的武器，所以才有恃无恐，处处攻击别人，侵害别人。然而，正是由于它们处处树敌，处处作恶，同时也遭到了别人的反击、报复和捕杀。目前，毒蛇的数量越来越少，有的甚至到了濒临灭绝的边缘。 作恶，看似伤害的是别人，但反过来伤害的却是自己。 在小学数学教学中，我们经常因为学生“计算错误”而困惑。题做了不少，错误率却居高不下，学生计算能力的高低直接影响着教师的教学质量，学生的学习的质量。那么，出现这种情况的原因是什么？如何培养小学生的计算能力呢？我认为应从以下几方面入手：1、教师要做好示范和表率。教师的板演，批改作业的字迹、符号，一定要规范、整洁，以便对学生起到潜移默化的作用。比如在本册中学习小数的加减法，就要求对题目中的数字、小数点、运算符号的书写必须符合规范，清楚。数字间的间隔要适宜，草稿上排竖式也要条理清楚，数位要对齐。 2、培养良好的学习习惯。 （1）培养学生打草稿的习惯。学生在计算时，不喜欢打草稿，这是一个普遍存在的现象。教师布置了计算题，有的同学直接口算，有的在书上、桌子上或者其他地方，写上一两个竖式，算是打草稿，这些都是不良的计算习惯。大多数的计算题，除了少数学生确实能够直接口算出结果以外，大多数学生恐怕没有这个能力。针对这一情况，我要求学生准备专门的草稿本，认认真真地打草稿，同时我在课堂上经常要走下讲台，走到学生中间，严格督促学生落实，久而久之学生慢慢地会养成这一良好习惯。 （2） 培养学生检查、验算的习惯。我教给学生计算的检查方法是：一对抄题，二对竖式，三对答案，审题的方法是两看两想。即：先看一看整个算式，是由几部分组成的，想一想，按一般方法应如何计算；再看一看有没有某些特别的条件。
