觊 罾 嘲．ｊ！垒 旦 ｊ 垒 ——————－ 论 －，－）－型教师厦舆专业笈展 一贵州师范大学常彩芳 摘要：利益格局的重新调整，社会矛 盾逐步突显，教育对于这些问题的解决 ３．学习型教师的培养注重内外因素 的统筹规划。 学习型教师的培养，是教师内在的专 业技能，过程方法的夯实更是情感态度与 价值观的升华，因此学习型教师的培养离 不开外界的积极因素的大力支持，但更重 要的是教师自身的主观能动性的发挥程 度，以及内外因相互促进的构成形式，因 此学习型教师的培养注重内外因素的统 筹规划。 有着至关重要的意义。在教育过程中对 新形势下教育主体的老师提出了更高的 要求和任务，因此，学习型成为当前教师 创新教育理念顺应社会发展要求的必备 特质。本文通过对学习型教师在教育理 论与实践的内容阐释，着重探讨在思想 政治教育学科视野中学习型教师专业发 展的措施。 关键词：学习型教师专业发展 ４．学习型教师的专业发展离不开自 身科学的思维方式。 学习型教师的专业发展是教师在自 身根据社会发展要求和教育发展趋势的 全面发展的教师才能担当新的教育形势 整体性认识的基础上进行的自身认知结 和新的教学模式。发展学习型教师特别是 思想政治教育学科的专业教师对当前实 梦有着重要的作用。 二、学习型教师专业发展措施 １．树立社会主义人民教师的崇高理想。 社会存在决定社会意识，社会意识是 代化轰轰烈烈的进行中，伟大的社会主义 才的支持，而人才的培养靠教育，教育的 倦、默默无闻的付出。因此，培养学习型教 社会主义崇高理想。 ２．教师教育角色的灵活转换。 学习型教师要求教师必须不断完善 构的优化组合。学习型教师的培养重在提 思想政治教育学科教师必须用马克 思主义理论武装大脑，不断提高马克思主 义理论水平和个人职业道德素质才能适 用社会和时代发展的需要。因此，做～名 学习型教师的专业发展就相当重要了。 一、学习型教师产生的背景 高一线教师实践的水平和能力，所以，学习 中科学的教育理论、教育理念转化为外在 的行为动机和行为习惯，则需要科学的思 １．从教育发展的国际背景来看。 现国家富强、民族振兴、人民幸福的中国 型教师的结果重在实践，而要把教师头脑 知识经济的兴起，科学技术的日新月 异，当前国家、司竞争的实质是以经济和科 技为基础的综合国力的较量。世界上越来 越多的国家更加注重教育，纷纷提出科教 教师，因此，教师队伍的建设对于教育的 师对于加强教师队伍建设是时代发展的 维方式的中介指导。因此，学习型教师专 业的发展需要科学思维方式的积极配合。 三、总结 兴国和人才强国战略，而教育的载体就是 社会存在的能动反应，在我国社会主义现 发展具有十分重要的意义。发展学习型教 实践需要科技的投入，科技的发展需要人 在顺应社会主义改革开放新时期，发 展要求和充分尊重教育规律的背景下学 习型教师成为我国教师发展的重要方向 直接作用于学生，所谓有什么样的教师， 更需要大批人格修养合格、专业素养也合 格的教师。 参考文献： 内在要求，也是提升国家教育水平的必要 进步归根到底靠广大人民教师的孜孜不 和应该具备的重要特质，教师的个人修养 条件，更是一个国家发展的软实力。 ２．从我国现实社会发展的角度来看。 我国目前处在全面建成小康社会的 关键时期，社会主义改革已进入深水区和 攻坚期。**总在党的十八届三中 师首要的前提是对人生具有指导意义的 就会有什么样的学生。中国需要教育家， 全会《关于全面深化社会主义改革的若干 自己的专业素养，调整自己的知识结构， ［１］张灿耀．陈万柏思想政治教育学 原理［Ｈ］．高等教育出版社．２００２ ［２］郑永廷．思想政治教育方［Ｍ］． 高等教育出版社．２００２ ［３］刘强．当代中等教育德育学科教育 论［Ｈ］．中国人民大学出版社．２０１ １ 司题决议》中明确提出：要坚持摸着石头 理解学校和周围世界出现的新现象，为此 过河与顶层设计相结合，胆子要大、步子 教师需要时常在“教育者”与“受教育者” 要稳的改革思路，为建成小康社会和实现 角色间灵活转换，并采取相应措施。教师 中华民族伟大复兴的而奋斗。社会 结构的调整，利益格局的分配必然会产生 自身职业的特点要求教师要不断学习，汲 取新的教育理念，不断变化，不断创新，才 能真正成为知识和文化的化身，才能担当 起科教兴国的重任。如果教师“以其昏昏， 些社会矛盾，比如现在的物价问题、民 生问题、住房问题、医疗问题等。对作为国 ［４］朱旭东．周钧教师专业发展研究 述评［Ｊ］．中国教育学刊．２００７．１ ［５］吴定出．谬 中绪．简论学习型教师 的素质及其在岗培训［Ｊ］．中国教育学报． ２００５．］０ 家缓和社会矛盾，促进社会公平正义手段 使人昭昭”，只能是误人子弟。所以学习才 的教育提出了新的要求。传统单一的教师 是提升与完善教师自身修养，提高教师发 类型已经不能适应社会发展的需求，只有 展动力的唯一途径。 ２０１４・７
