五河县小学“三为主”课堂导学案
课题 小数的加法和减法练习课 课时 1课时 编号：S5023 教学思路（纠错栏） 教学反思（纠错栏）
学习内容： 教材50页练习八相关题目 学习目标： 1. 使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算； 2. 进一步提高自己的计算能力； 3. 在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。 重点与难点： 计算方法的正确运用。 教学资源：口算题卡 学习过程： 一、基础练习。 1、说说计算小数加减法要注意什么？ 2、口算。 （教师出示口算题卡，学生迅速在稿纸上写出答案，组内评阅，付分。） 0.7+0.3 = 0.65-0.25 = 6+3.4 = 1.6-0.4 = 4.5+0.5 = 0.82-0.42 = 3、用竖式计算。 （每个同学选做两题，比速度更要比正确率，做得全对的同学予以鼓励。按顺序每组板演一题，师巡视了解学情，典型错误要讲解。） 0.63+1.5 = 3.63+0.87 = 8.33-2.73 = 8+3.02 = 17.5-4.5 = 5.46-0.6 = 二、综合练习 你能知道下列各题错在哪里吗？ （先观察，对子之间再互相说说错的原因，然后改正，最后再全班交流。） 4.3 8.3 6 1 6 - 2.14 - 7.4 - 6.7 2.24 9 6 1 0.3 三、拓展练习。 1、练习八第5题 （小组派代表板演，全班讲评、核对。） 2、练习八第6题 （让学生从问题出发去思考该用什么方法去做。） S5023—1
3、 练习八第9题， 下面是一位病人某日0时到24时的体温记录折线图（体温/℃） （1）这一天，病人的最高体温和最低体温相差 摄氏度。 （2）从中午12时到下午4时，病人的体温升高 摄氏度。 （3）这一天开始时与结束时，病人的体温相差 摄氏度。 （4）你还能提出什么问题？ （解决前三个问题后，可以结合统计图的特点，引导学生进一步提出：“这一天中哪段时间病人体温上升最快，上升了多少度”，“哪段时间病人体温下降得最快，下降了多少度”等问题，以激发学生解决问题的兴趣。） 四、当堂检测。 1、计算。 0.5-0.38 = 9.2-6 = 2+2.8 = 3.4-3.1 = 0.45+2.75 = 17.6+3.9 = 6.1-5.87 = 14-9.3 = 2、看图回答问题 。 （1）热水瓶比铁锅贵多少元？保温杯比水壶便宜多少元？ （2）买一个保温杯和一口铁锅需要多少元？妈妈付出40元应找回多少元？ （3）你还能提出什么问题？ 3、小力用竖式计算5.1加上一个两位小数时，把加号看成了减号，得2.76，你能帮他算出正确的结果吗？ 五．收获与反思（可以从学习内容、所得感受、学习方法或小组合作方面来谈）
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