《大脚丫跳芭蕾》与自我发现

虽然我从事的不是教学工作，对于《大脚丫跳芭蕾》也不熟悉，但是对于“价值观”这个词却特别敏感，对窦校长提出的“让儿童在自我发现中获得价值观”更是感兴趣。

从心理学角度来看，一个人对周围的客观事物的意义、重要性的评价和看法，是直接决定其行为的心理基础。

从事政教工作多年，我发现学生们中间常会出现一些行困生，他们价值取向偏颇，思想偏激，对老师的教诲总是“教而不听”或“听而不从”。这让我和班主任们都头疼不已。对此，我们的方法基本是说教、感化和严加看管。这样的招数对一部分同学起作用，但还有一部分同学却根本不为所动。

这两天研究窦校长的“自我发现”，我有了一些灵感，也似乎找到了突破口。学生不听从老师的教诲，或者对老师的说法不认同，不理会，归根结底还是学生的价值取向问题。而价值观的培养却不是依靠外在环境、外在力量就能够简单模塑、铸造而成的。它需要学生精神世界自主地、能动地生成和建构。由此，我想到，在今后的德育工作中，我们是否可以借鉴窦校长的做法，用引导学生自我发现的方法，将价值观培养融入到课堂教学中，融入到各项活动中，甚至融入到劳动中。学生发现的过程就是他们内心世界赞美与批判的过程。在这里，老师着重引导学生发现，让同学们由自己和伙伴的发现，实现价值观的自我构建与完善。最终实现德育工作目标。