（北师大版）五年级数学教案 下册百分数的认识（二）
课题 百分数的认识（二） 课型 练习课 1、在观察比较中，体会整数运算变律在分数运算中同样适用。 教学目标2、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。 一、创设问题情况，引出新知。 1、从情悦图中，找出有关信息及问题。 2、理解题意，用图来表示题目中娄量之间的关系。 3、解决问题 1统计图，让学生理解“第二○天成交量此第一天增加了1/5” 这句话的意思是第二天增加的是第一天的1/5。 2用线段图来表示第二天和○第一天成交的汽车辆数之间的关系。 4、把握算法之间的联系。 学生观察情况图用图来表示题目中的数量之间的关系。 学生偿试画图表示两个量之间的关系。 学生思考和组内交流后，进行全班的交流。 学生先计算，再找出每组两上算式之间的关系。
教学重点 教学难点 教具准备 能体会整数运算律在分数运算中同样适用。 能解决日常生活中的实际问题。 学生学习活动过程 设计意图 引导学生试着画图，体会画图是一种分析问题，解决问题的重要策略。 在讨论两种算法之间关系时，让学生一方面了解算法之间的联系，另一方面体会乘法分配律在分数运算中同样运用。 鼓励学生发现整数运算在分数运算中同样适用。 教师指导与教学过程 教师指导与教学过程 二、试一试 学生学习活动过程 学生画图分析题意，列出算式 设计意图 1、比较每组两个逄式的关系。 集体订正 定用算律进行简算， 2、尝试解决问题 三、练习反馈 引导学生分析问题的条件及解决问题的方法。 2、进行混合运算步骤不超过三步 3、解方程 对有困难的学生进行指导和帮助 4、解决实际问题 5/6×1/7×2/5与5/6×（2/5×1/7）的计算结果相同，即运用了结合律。 5/6×17+1/6×17与（5/6+1/6）×17的分配律的关系。 1、用分数加、减、乘、除解决实际问题。 鼓励学生画图分析题意，列出算式，帮助学生提高分析问题的能力 为示可列方程解应用题做铺垫 板书设计： 分数混合运算 教学反思：
