30.松鼠的尾巴
教学目标：
1、能借助汉语拼音正确认读本课10个生字“茸、摊、遍、最、拢、舍、降、踪、乖、寒”；积累8个词语“毛茸茸、阳光灿烂、紧追不舍、无影无踪、收拢、顶用、跳跃、大雪纷飞”；书写并记忆“最、拢、舍、降、乖、寒”5个生字。
2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，能按标点停顿。能正确划出表示小松鼠尾巴作用的句子。
3、了解小松鼠尾巴的特点和用途，有观察动物、了解动物的兴趣。 教具准备：
长毛绒小松鼠玩具、生字卡片、田字格黑板、录音机、课文磁带。 教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友（出示长毛绒小松鼠玩具），它是谁？
2、出示课文第一节：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。
（1）谁来把这段话读一读？ （2）齐读。
（3）你们想来摸摸松鼠的这条尾巴吗？有什么感觉？ 这条尾巴大吗？（学习生字“茸”，理解“毛茸茸”的意思、板：毛茸茸） 3、究竟小松鼠的尾巴有什么用呢？今天我就一起来帮它解决这个问题？（板书课题）
（通过观察和触摸长毛绒玩具，让学生对松鼠有感性的认识，
也将课文语言还原成具体的形象，充分激发了学生学习的兴趣。同时，强调松鼠尾巴的大，为后来学生理解尾巴的作用，埋下伏笔。）
二、组内学习，整体感知
1、那么小松鼠的尾巴究竟有什么作用呢？请在小组内和同学一起轻声读读课文，注意要把课文读正确，尤其要读准生字的字音。读完后和小伙伴合作完成这道填空。
小松鼠的尾巴可以 ；可以 ；可以 。 2、学习生字 “降”。
降：①注意右下方的书写。 ②多音字，降落的“降”（jiànɡ），投降的“降”（xiánɡ） 3、小组交流。是呀，这就是课文第2、3、4节告诉我们的内容。 （利用一个填字练习，从整体出发，让学生对课文有一个初步
的整体印象，为后一环节中分散地学习做好铺垫。）
三、学习课文，随机识字
1、你对小松鼠尾巴的什么用处最感兴趣呢？选其中的一个来读一读，
1
好吗？
2、随机交流： 第2小节：（可略教）
①指名读第2小节。读了课文后你知道小松鼠是怎样把尾巴当扫帚的吗？（板：收拢 当扫帚）
②让学生拿长毛绒玩具来演示。
③师生合作读第2节。老师读妈妈的话，女生读小松鼠的话，男生读旁白。
④学习“摊、遍、最、拢”
摊：a、做摊开两只手的动作，记住摊是“ 扌 ”。b、换部首组词：滩， 沙滩
遍：可略教，每天学生抄写备忘录中经常出现。
最：记清下半部分的字形。下面“取”字的上面一横要写得长一些，这样字才能稳稳地站住。
拢：形声字。注意右半边读“龙”。
第3小节：（可详教）
①指名读。注意正音“树干”（ɡàn）。
②现在你知道了吧，小松鼠是怎样把尾巴当降落伞的？ ③指名。（板：张开 当降落伞）
④小松鼠在什么情况下会把尾巴当降落伞？请把相关句子用直线划出来。
⑤读所划句子。齐读。
⑥演一演所划内容。帮助学生理解“跳跃、顺着树干爬、扭头就跑、紧追不舍、逼到树梢”等词语。学习“舍”。 ⑦齐读第三小节。
⑧学习生字：踪。理解“无影无踪”一词。
第4小节：（可略教）
①指名读。小松鼠怎样把尾巴当被子？（板：盖身上 当被子） ②用长毛绒玩具来演示。
③喜欢读这小节的学生齐读第4节。 ④学习生字：乖、寒 乖：与“乘”对比。
寒：注意中间有三横。
3、松鼠的尾巴有那么多作用，让我们来夸夸它，好吗？（板：顶用） 4、师小结：通过学习我们对松鼠的尾巴有了进一步的认识，谁能根据这个说话训练来向大家介绍一下呢？
说话训练：
小松鼠有一条 的尾巴。
当屋子脏时，它 ，就可以当 。遇到危险时，它 ，就可以当 。寒冷的冬天来临时，它 ，就可以当 。
松鼠的尾巴真 ！
2
5.全文朗读。
（二年级学生学习的课文较长，生字又多，所以在教学时不应面面俱道，要有侧重点。从整体到部分，让学生自由选择小松鼠尾巴的一个作用来朗读，既可降低学生学习的难度，又可节省课堂上的时间，将力气花在刀刃上。同时，在随机教学2，3，4小节时教师也不应平均使用力量。2，4小节内容较为简单，学生只需读几遍便能理解，因此在教学时教师可以生字教学为主。而第3节中动作描写精练，有不少可积累的好词，又是学生最感兴趣的一节，故在教学时要多花些时间。）
四、课后拓展，说话训练
通过学习我们知道小松鼠的尾巴有这么多的用处，那么你还知道什么动物的尾巴有什么用处？
出示句子： 的尾巴 可以当 。
说话训练是课文学习的延伸。一来可以训练学生的口头表达力，通过一定的句式，把想说的话说清楚。二来也可以就尾巴为主题，进行交流，拓展他们的知识面，将课内的学习延续到课外。
五、复习巩固
1、送词宝宝回家。
毛茸茸 收拢 紧追不舍 降落伞 无影无踪
（1） 小松鼠有一条（ ）的尾巴，张开可以当（ ）。 （2） 妈妈（ ）折伞，把它放进了包里。 （3） 花猫抢了我的皮球就逃。我在后面（ ），可是它跑得飞快，
一眨眼就（ ）了。 2、读生字卡片上的词语。 3、写字：最 降 寒
（ 二年级上半学期，识字仍是一个十分重要的环节，通过游戏、
读生字卡片上课外的词语以及书写部分易错字，来帮助学生复习生字新词，是很实惠，也是很有效的。）
板书设计：
30. 松鼠的尾巴（毛茸茸）
收拢 当扫帚
张开 当降落伞 真顶用 盖身上 当被子
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教学反思：
一、识字与阅读的关系
从二年级起，教师应逐步加重字义的教学，引导学生在课堂中理解比较难懂的、抽象的词语。随文识字就是一种很适合低年级小朋友的认字方法。所谓随文识字就是把生字放在一篇课文中，边识字边阅读，把识字阅读、说话等基础训练有机的结合起来，这样，识字就有了一个具体的语言环境，所学的生字都在一定的词语、句子中出现，有其具体的意义，能帮助学生更好地理解字义，进而促使学生更好地掌握字形，读准字音。例如在学习多音字“降”时，我将它放入语境中，学生们不仅很容易记住它在文中的读音，而且对于这个生字的了解也更全面了。
当然，随文识字既要识字，又要阅读，任务比较复杂。因此教学中必须明确重点，抓住识字的主要矛盾，切实抓好汉字基础的训练。例如：本课教学时，“摊”我通过让学生做摊手的动作加深对“ 扌”的理解，又通过换部首组词来加深对这个字的印象。“最”和“寒”的教学时，我强调了字形，尤其是这两个字中最易写错的部分，“最”下面“取”字的一横要写得长一些，“寒”字中间有三横。而“踪”的教学，我则强调字音和字义。总之，教师因从学生实际知识水平出发，确定教学重点。 二．阅读教学要突出重点
提高课堂教学效率是我们共同追求的目标。要提高效率，重要的问题是从区分教学内容的主次入手，进而抓住教学重点。
在备课时，教师应吃透教材，确定重点。《徐根荣语文教学文集》一书中，将确定教学重点的方法归纳为以下几点：1.抓住课文各部分内容的联系点，精简教学内容；2.抓住课文与全册教材要求上的共同点，突出训练重点；3.抓住课文重点与学生学习难点的结合点，使教学更切合学习的实际。
我在备课时，将小松鼠尾巴的第二个作用立为重点理解和学习的部分，第一，这节中语言精练，有较多的好词好句，尤其是动作的描写更是精彩，值得积累。其二，写松鼠尾巴的第个小节写法类似，抓住一节，就等于帮助学生和引导学生其他两节学习。当然最关键的一点是，这一小节也是学生最感兴趣之处。
总之，如果不能坚决地“舍”了，不能忍痛割爱，就会“取”得不精，
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为了真正大胆取舍，我们必彻底摒齐“ 多求全”的旧观念。
有关训练：
一、把音节补充完整。
（ ）óng ( )ǒng ( )ōng ( )ě z ( ) d ( )
茸 拢 踪 ō 舍 最 顶 二、看拼音写词语。
Jǐn zhuī bù shě jiàng luò sǎn wú ying wù zōng ( ) ( ) ( )
三、比一比再组词。
茸（ ） 拢（ ） 摊（ ） 乖（ ） 菜（ ） 扰（ ） 滩（ ） 乘（ ） 四、照样子写词语。
例： 毛茸茸
干干净净 无影无踪 五、按课文内容填写。
小松鼠有一条 的尾巴。
当屋子脏时，它 ，就可以当 。遇到危险时，它 ，就可以当 。寒冷的冬天来临时，它 ，就可以当 。
松鼠的尾巴真 ！
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