作文教学指导
文题：《那一刻，我为你-------》
指导原则：
初中语文课程标准（2011年版）中，7-9年级学段写作的“目标和内容”规定，写作要
感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。根据表达的中心，选择恰当的表达方式；合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；运用联想和想象，丰富表达的内容。写记叙文，做到内容具体充实，表达意图明确。
写作导引：
写作之前要最认真审题，从文题看，这是一篇半命题作文，需要学生首先从自己的生活积累中遴选素材，然后完成文题的补充。从文体看，这应该适合写成一篇复杂的记叙文。提醒学生回忆：生活中，总会遇到形形色色的人，总会发生各种各样的事。但万千的人和事中，总有一个让你无法释怀的人，在某一天的某一刻，他的一个细微的动作、一句温馨的话语、一次意外的相遇都会在不经意间激起你心中的涟漪，让你受到心灵的震撼。那可能是一种温暖绵软的感觉，你可能会舌尖甜甜，嘴角翘翘，忍不住，想笑；也可能是一种略微潮湿的感觉，伴着一丝酸涩或刺痛，难以自抑，想哭。所以本文可写他对你的正面的影响，也可写对你的反面的教训。所以横线处可填的词语有：骄傲、自豪、悲伤、痛苦、感到羞愧等。
审题构思：
1、写作此文，要认真审题。“那一刻”指明了叙述的时间范围，所以应该扣住“那一刻”，写瞬间的事情。
“那一刻”，虽然不是写作的重点，但是我们在完成这篇文章的时候，一定要控制好所写事情所发生的时间段，一般情况下，“那一刻”是指一个瞬时时间，而不是一个长时时间。如果我们的考生把所发生的事情控制在一个小时以外，甚至今天之内，那么，无疑审题就会出现差错。
2．紧扣“我的世界”，重点写内心世界。
“我的世界”既可以指外部世界，也可以指内部世界，即情感世界。就文章而言，我们应该认为更是“内心世界”，即“情感世界”，所以，我们指导学生着重写情感世界的变化。 据原题推断，“我”对“你”原本是一种认识，可能是失望的，阴冷的，鄙视的，但是经过了“那一刻”之后，我对你的看法改变了，变得欣赏了，变得感动了，变得钦佩了。因此，文章一定要写出情感变化的过程，交代情感变化的原因，写出情感变化的纽带和桥梁。而不能写的很突兀，情感的转变没有一个过程，显得很突然，因而也就不真实了。当然，所有的构思也可以反过来写。
3、要安排特写镜头。要对“那一刻”这一特定瞬间加以具体细致的描绘，要给人以画面感，要浓墨重彩地加以描绘，最好要有细节描写，细致的描绘出特定的时刻的人物的语言动作神态和细节的变化。那个细节，可以是一个细微的举动，一句温馨的话语，让我心灵的震撼。要抓住“我”的动作、语言和心理进行细腻描写，同时暗示写作中要运用以小见大的手法。引言中“在不经意间”一方面点明了作文要写出“那一刻”的觉醒和顿悟，另一方面暗示可以运用对比衬托的手法。
4、结合题目我们可以发现：选材应从对自己有深刻教育意义的事件中选择，那一事件
肯定是震撼人心的，所以应精心选材，精巧构思。写作此文，大家会有很多生活体验，因此要从中选择最典型的生活素材，写出自我最真切的情感体验。重点写自己受震撼的那一刻。指导学生写作，要求学生写自己熟悉的人和事。因为熟悉的人和事，都是自己了解透彻、认识深刻、感受深切的，写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征，就能写得真实自然，生动形象，具有感人的力量。日常生活中，学生接触最多的是父母、老师和同学。因此，学生对他们的外貌、性格、爱好、思想品质等了如指掌，描写时自然容易抓住人物的特点。但是要想让学生把人物写得有血有肉，还必须在写法上给他们以具体的指导。
几点要求：
1、写记叙文，因此不能写成其他文体或者文体特征不明。内容上不能胡编乱造，而要源于生活，表现生活的真实；要表达真情实感，而非虚情假意；要写出具体事情，不能空洞地议论、抒情，要在记叙的基础上议论、抒情。要综合应用多种表达方式。
2、 认真书写，力求工整、美观； 3、不少于600字；
4、文中不得出现真实的地名、校名和人名。
作者：合肥市巢湖市烔炀镇中心学校 郭丰俊
