2012— 2013 学年三年级英语上册教案
Unit 1 hello!
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说本课会话；
2、能运用 “ Hello! I ....’m”进行问候、作自我介绍； 3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点
重点：能运用 “Hello! I ’m...”进行问候、作自我介绍难点：句型 “Hello! I ...’m” 三、教学步骤
Step 1 Warming up 师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。 Step 2 Presentation and drill
1、 T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao.
用动作帮助写生理解 “I am...”
T: Today we ’ ll learn Unit 1
板书课题及主题句。带读单词
“ Hello! ”
one.
2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I ’ m Miss Xiao .
放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：
“Hello, I
...’m”
游戏 —— Making friends
让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用 我介绍。
“Hello! 问”好，并用 “I ’...m”作自
S1:Hello, I
S2: Hello, I
’... m
...’ m
S3: ... T: Hello, I
Ss: Hello, I
’ m...Miss
...’ m
3、听课文 A 部分录音，跟读。 Step 3 Practice
游戏 —— A little actor 准备一个纸盒，装入写有 游戏 —— Dragon game
Anne, Lingling, Peter, Mingming
等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
Step 4 Consolidation 创设清净，自由会话。 评价、练习、家庭作业。
Period 2 一、教学目标
1、能听懂、会说本课会话；
2、复习句型 “ hello/hi！ I ’ m...” ； 3、能在适当的场合运用
二、教学重点及难点
“ Nice to meet you向他人”致意。
重点：自我介绍， 三、教学步骤
运用 “Nice to meet you! 向他”人致意。
难点：理解 too 的用法。
Step 1 Warming up
师生问候。 复习句型。 师生会话示范。
Step 2 Presentation and drill
1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。 T： Hello! I S1： ...
帮助学生回答：
“Nice to meet you, too. 帮助”,学生理解 “Nice to meet you,
...’mNice to meet you.
too. ”通常用于回答。 T: Hello! I S2: ......
2、通过几次对话帮助学生理解 义一样都用于问候。
...’mGlad to meet you.
Glad to meet you 。和 Nice to meet you. 的含
Step 3 Practice
1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
2、听课文 B 、 C 部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。
Period 3 一、教学目标
1、能掌握字母 Aa 、 Bb、 Cc 的读音和书写，了解 Aa、 Bb 、Cc 在单词中的发音；
2、能唱歌曲 “ Hello!”
3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点
重点：字母 Aa 、Bb 、 Cc 及在单词中的发音；歌曲
“Hello！ ”
难点：理解新单词，朗读句子。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。
自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 1、出示字母卡片
Aa、 Bb、 Cc。带读；教学生书写
Aa、 Bb、 Cc, 分辨字
母大小写，然后让 学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演 Aa 、 Bb、 Cc， 激发学生的学习兴趣。 2、出示新单词的卡片，强调字母 跟读体会。
T: Aa、 Aa、 Aa、 Anne, Bb 、 Bb、 Bb 、 bag， Cc、 Cc、 Cc、 cat。
3、听课文 E、 F 部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。 Step 3 Practice
教唱英文歌曲 “Hello！ ” Step 4 Consolidation
1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。 2.评价、家庭作业。 教学反思：
Aa 、Bb、Cc 在单词中的发音，并让学生
Unit 2 Good morning.
Period 1
一、教学目标：
1、能听懂、会说课文里的人名。 2、能运用 “ Good morning! ” “ Good afternoon!向他人问好”， 及对此作出回应；
3、能听懂、会读、理解 A 部分内容。
二、教学重点及难点：
重点：运用 “Good afternoon! 向”他人致意。
难点：灵活的运用 “Hello! ” “Good morning! ” “Good afternoon!向他人问”候致意。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。
唱英语歌曲《 hello! 》 Step 2 Presentation and drill.
1、T: Hello, boys and girls. Today we
’ ll learn Unit two
板书“课Good morning题及主题句。带读单词： two
2、任意走到一个学生面前打招呼。
T: Good morning, I
’ m Miss Xiao帮助.学
生理解并回答：“Good morning, I
’...m”接着，再询问两三个学生，让同学
们 理解 “Good morning”的意思。
3、帮助学生理解课文 A 部分内容大意。
4、听课文 A 部分录音，跟读。 Step 3Consolidation
1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。
Period 2
一、教学目标：
1、能听懂、会说课文里的人名。 2、复习 “ Good morning!
”
“ Good afternoon!的用法。 ”
3、能运用 “ Who are you?来询”问任务，及对此问题做出回应。 4、能听懂、会读、并表演课文 D 部分的小故事。
二、教学重点及难点：
重点：运用 “Good afternoon! 向”他人致意。 运用 “Who are you?来”询问任务，及对此问题做出回应。
难点：运用 “Who are you? 来”询问任务，及对此问题做出回应。
”
三、教学步骤：
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、复习 “ Hello!
” “ Good morning! ” “ Good
的afternoon!用法。
”
3、听课文 B 、C 部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。
Step 3 Practice Game----Listen and act. Step 4 Consolidation
1、听课文
D 部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。
T: Hello/Good morning, I
’...m WhoMiss
2、任意走到一个学生面前打招呼。 are you? 帮助学生理解并回答：
“ Hello, I ...’”接m着，再询问两三个学生，
让同学们理解 “Who are you?的”意思。
3、听课文 D 部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。 4、创设情境，自由会话。 5、评价、练习、家庭作业。
Period 3 一、教学目标
1、能掌握字母 Dd 、Ee、Ff 、Gg 的读音和书写，了解 Dd、Ee、Ff 、Gg 在单词中的发音。 2、能唱歌曲 “Good morning”。 3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。 二、教学重点及难点
重点：字母 Dd 、Ee、 Ff 、Gg 的读音和书写， Dd、 Ee、 Ff 、 Gg 在单词中 的发音；歌曲 “Good morning” 难点：理解新单词，朗读句子。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。
2、复习本单元已学句型。 Step 2 Presentation and drill.
1、放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Dd 、 Ee、 Ff 、 Gg 单词中的发音， 并 让学生在边听边感觉单词中相同的发音， 跟读体会。
Dd 、 Dd、 Dd 、 dog， Ee、 Ee、 Ee、 egg， Ff、 Ff 、 Ff 、fish ， Gg、 Gg、
在 T：
Gg，goat。 ... 提示学生观察单词中的第一个字母， Ff、 Gg 并带读。 2、教学生书写
出示字母卡片 Dd 、Ee、
Dd 、 Ee、Ff 、 Gg，分辨字母的大小写。然后让学生们按照
范例正确的书写。个别检查和辅导。
3、听课文 E、 F 部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。 Step 3 Practice
1、听课文 G 部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。 2、分组进行唱歌比赛。 Step 4 Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。 2、评价、练习、家庭作业。 教学反思：
Unit3What ’ s your name?
Period 1
一、教学目标：
1、能听、说、读本单元新学单词。 2、掌握并熟练运用句型 “ what ’ s your name?/my name...is”。二、教学重点、难点：
重点：掌握新单词及新句型。
难点：掌握并熟练运用句型 “what’s your name?/my name ...is“ 三、教学过程： Step 1 Warming up
1、师生问候，唱英语歌曲 “ Hello. ”
2、复习已学单词： morning/afternoon 以及书中人物的姓名。
3、自由会话。
Step 2 Presentation and drill. 1、教学新句型。
T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let （教师’出物 Miss Hu 和 Dino 。表演对话： ）
Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.
s look here. 示指套人
Dino: Nice to meet you, too. Miss Hu: What Miss Hu: Yes. 教师带着 Dino
’ s your name?
Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?
T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.
的指套走到学生中间，随机提出问题
导学生回忆教师表演的对话 Dino. ”寻找答案。中
:What’s your name?引
“Miss Hu: What ’s your name? Dino: My name is
2、游戏 — Loud and low voice 教师大声说单词 （ what/your/name/my ）学生小 声重复，或者教师小声说学生大声说。 3、操练句型。 1)教师以书中部分同学的名义， 走到学生们中间， 提出问题 , 师问生答。如： T: I ’m Anne. Whatyour’s name? S1: My name is ... 2) 生问师 答。
4、听录音，跟读并朗读课文 5、学生自由会话。 6、学生表演。
Step 3 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
A 部分，理解其意思，学会新句型。
Period 2 一、教学目标
1、复习句型 “ what ’ s your name?/my name...is”
2、能听懂 “ stand up, please./sit down， please. 并”做出相应动作。 二、教学重点难点
能听懂 “stand up, please./ sit down， please. 并”做出相应动作；三、教学过程 Step 1 Warming up 1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。
Step 2 Presentation and drill
1、教学课文 B 部分。 T:（戴上 Dino 的指套， 装出 Dino 的声音。 Boys ’ m Dino. Nice to ）meetyou. What ’ s you name? S1: My name is
and girls, I
Sustain. T: What
’ s you name? S2: My name......is
2、听课文 B 部分录音，学生跟读。 3、学生表演课文
B 部分。
4、游戏 —— 快速反应 教师发出口令 : “ Stand up.
” or
“ Sit ，down学生.做出”
相应动作，看谁反应快。
5、听课文 C 部分录音， 模仿其语言、 语调， 掌握的正确读音， 能听懂 “stand up, please./ sit down， please. 并”做出相应动作。
6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。
7、游戏 —— 问答接龙。 S1: Hello, stand up, please. What
My name is ...... . What ’ s you name, S3? S3: My name............is
’ s you name,S2? S2:
Step 4 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
Period 3
一、教学目标：
1、掌握并熟练运用句型 词中的发音。 二、教学重点难点
掌握并熟练运用句型
“what”；能掌 ’s your English name?/my English name is...
“ what ’ s your English name?/my English name...is”
2、能掌握字母 Hh 、Ii、 Jj、Kk 的读音和书写，了解 Hh 、Ii、Jj、Kk 在单
握字母 Hh 、Ii 、Jj、 Kk 的读音和书写 ,了解 Hh、 Ii 、 Jj、 Kk 在单词中的发 音。
三、教学步骤
Step 1 Warming up 1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step 2 Presentation and drill 1 、学生自读课文 教师出示挂图，展示
D 部分。 2、让学生听录音，
4、教学课
D 部分对话。 3、分角色进行对话表演。
文 E 部分。 1）用动作或图片展示 Hh 、 Ii 、 Jj、 Kk 的书写。 2）教师将字母卡贴出来， 学生跟录音读。 3）放课文 E 部分录音， 出示新单词卡片，强调字母
Hh 、 Ii 、 Jj、 Kk 在单词中的发音，并 让学生在边听边感觉单词
中相同的发音，跟读体会。T： Hh 、 Hh、 Hh、 hat， Ii 、Ii 、Ii 、 ice cream， Jj、 Jj、 Jj、 juice， Kk 、 Kk 、 Kk 、 kite。 ...... 5、练读 E 部分，根据
F 部
分的步骤制作卡片。 Step 3 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。 教学反思：
Unit 4 How old are you ？
Period 1 一、教学目标
1、能听、说、读本单元新学单词。
2、掌握并熟练运用句型
“ How old are you？ /I ’m...”。
二、教学重点难点
掌握并熟练运用句型
“How old are you？ /I
’m...”。
三、教学步骤
Step 1 Warming up 1 、师生问候。 Step 2 Presentation and drill
2、自由会话。
1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。 2、老师提出问题， 你想知道我的年龄吗？然后引出句型 /I ’m...” 并板书。 3、师生接龙游戏 you？ ......
“ How old are you？
T：Hello ！ Nice to meet you ！How old are you ？ S1：Hello!
Nice to meet you too! I
’ m ten. How old？areS2:Iyou ’ m nine. How old are
11
4、帮助学生理解课文
A 部分内容大意。
5、听课文 A 部分录音，跟读。 Step 3 Consolidation 1 、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。
Period 2
一、教学目标 1、复习句型 “ How old are you？ /I ’m...”。 2、掌握 1— 10 的 英语单词，运用这些单词对 二、教学重点难点 you？ ”作出回应。 三、教学步骤
Step 1 Warming up 1 、师生问候。
“How old are you？ ”作出回应。
掌握 1— 10 的英语单词， 运用这些单词对 “ How old are
2、自由会话。
Step 2 Presentation and drill 1 、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出
示单词卡片， 逐个学习， 掌握读音。 2、T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you too. T: How old are you ？ S2: I
’m...，How old are you ？ S3：I ’m...，How
old are you？ S4：I ’m...，How old are you ？ ...... 一直接龙，熟悉句型。 3、
听课文 B， C 部分录音，学生跟读。
4、学生表演课文 C 部分。
Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Period 3
一、教学目标 的 发音。
二、教学重点难点
掌握字母 Ll 、 Mm 、 Nn、 Oo、 Pp 的读音和书写，了
解 Ll 、 Mm 、 Nn 、 Oo、 Pp 在单词中的发音。
三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、 自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1 、学生自读课文 D 部分。 2、让学生听录音， 教师出示挂图， 展示 D 部分对话。 3、分角色进行对话表演。4、教学课文 E 部分。 1）用动作或图片展示 Ll 、 Mm 、 Nn 、 Oo、 Pp 的书写。 2）教师将字母卡贴出来， 学生跟录音读。 3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Ll 、 Mm 、 Nn、 Oo、 Pp 在单词中的发音， 并让学生在边听边感觉单词中相同的发音， 跟读体会。 T：Ll 、Ll 、Ll 、lemon，
1、复习句型 “ How old are you？ /I ’m...”。 2、掌握字母 Ll 、
Ll 、 Mm 、Nn 、Oo、 Pp 在单词中
Mm 、Nn 、Oo、Pp 的读音和书写，了解
Mm 、Mm 、Mm 、milk ， Nn、Nn 、Nn 、nose， Oo、Oo、Oo、orange， Pp、
Pp、 Pp、 pen. ...... 5、练读 E、 F 部分，请同学表演
G 部分。
Step 3 Consolidations
1、创设情景，自由会话。 教学反思：
2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
Unit 5
This is my family
Period 1 一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、熟练的介绍家庭成员。
3、能
运用句型 “This is......”介绍自己的家人。 二、教学重点难点 三、教学步骤
Step 1 Warming up 利用已学句型进行师生问候。
Step 2 Presentation and drill 1 、教师出示课前准备的家庭照片：
能熟练运用句型 “This is......”介绍自己的介绍家庭成员。
T ：This is my
family photo. Do you know they? 说完用中文帮助学生理解，然后板书句型
“ This is......” 。 2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句型 “This is......” 进行一一介绍。 3、让同学们出示自己的家庭照
片，然后用新句型向同学介绍自己的家人。 4、玩游戏 — finger family
“This is......”向同学
6、
让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型 听课文 A 部分录音，跟读。 Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Period 2 自己的家人。 二、教学重点难点 三、教学步骤
介绍自己 的 finger family 。 5、帮助学生理解课文 A 部分内容大意。
一、教学目标 1、熟练的介绍家庭成员。
3、能运用句型 “This is......”介绍
能熟练运用句型 “This is......”介绍自己的介绍家庭成员。
Step 1 Warming up 利用已学句型进行师生问候。
Step 2 Presentation and drill 1 、看 B 部分插图的照片，用句型
is ......”介绍该照片里的人。 2、听课文 B ，C 学生根据课文 C 部分内容制作家庭照片的卡片。 分。 1）让学生听录音，教师出示挂图，展示 理解对话内容。
“ This
3、 D 部
部分录音，学生跟读。
4、学生自读课文
D 部分对话。 2）帮助同学
3）分角色进行对话表演。
Step 3 Consolidation 1 、创设情境，自由会话。
作业。
2、评价、练习、家庭
Period 3
一、教学目标 1、复习句型 “This is...”。 2、掌握字母 Qq 、 Rr、 Ss、
Qq、 Rr、 Ss、Tt 在单词中的发音。
Tt 的读音和书写，了解
二、教学重点难点 三、教学步骤
掌握字母 Qq、Rr、Ss、Tt 的读音和书写， 了解 Qq、
Rr、 Ss、 Tt 在单词中的发音。
Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。
1）用动作或图片展示 Qq、Rr、Ss、 Tt
Step Qq、
2 Presentation and drill 1 、教学课文 E 部分。 文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母
Rr、 Ss、 Tt 的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。
3）放课 在单词中的 T： Qq、
发音，并 让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
Qq、Qq、queen， Rr、Rr、Rr、rice， Ss、Ss、Ss、sing， Tt、Tt 、Tt 、tea， ......
5、练读 E、 F 部分。 Step 3 Consolidations 1 、通过 G 部分内容进行模仿进行创设情景， 自由会话。 2、帮助学生理解 G 部分内容大意。 3、评价。4、家庭作业，
听磁带，读课文。 教学反思：
Unit 6
Who’ s he？
Period 1
一、教学目标
1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。
he/she?问别人，能用 He/She ’ s 二、教学重点难点 三、教学步骤
能用 Who’s he/she?问别人，能用 He/She’s
2、能用 Who’ s
Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。
Step 2 Presentation and drill 1 、师生问候 T ：Good morning/afternoon. Nice
to meet you. Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you. 2 、复习以前学过 的英文歌。 3、拿出一位同学的全家照片 介绍家庭成员。
板书 mother，并带读， 学生练习说 mother 4 、教 father 、brother/sister 时采 用同样的方法。
5、听课文 A 部分录音要回答出玲玲家里有多少人。
根据各小组所带家庭合影，会话并表演。
6、 8、
9、老师
指着学生的母亲问： Who’s 引导
学生回答： She’s my she? mother. my......回答，介绍家庭成员。 my......回答，
听课文 A 部分录音， 复述听到的内容， 并跟读。 7、分角色表演会话。 情境创设，自由问答。 根据表演评价。
Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Period 2 一、教学目标
1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。
2、在活动中
巩固新单词，培养学习兴趣。 二、教学重点难点 三、课前准备
Step 1 Warming up 1、师生问候
Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice
能用 Who’s he/she?问别人，能用 He/She’s
to meet you! my...... 回答，介绍家庭成员
2、唱已学过的英文歌
3、复习上节课的句型，教师创设情境。
Step 2 Presentation and drill 1 、
活动一： 1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词
me，带读单词，并让学生理
解其意。 2）听录音课文
B 、C 部分，学生
自由跟读。 3）帮助学生看懂家庭分支图。
活动二： 分组游戏： 将各组每位同学带的照片集合到组长手中，
组长任意抽一张，提问：
确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。
活动三： 1）听课文 D 部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照
这种形式交流。
2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。
活动四： 让学生模拟和家长一起来报到时情境，
对家长、老师的介绍。 评价、练习、家庭作业。
然后
Who’s he/she? 组员抢答： He/She is my...... 学生明
见面问好、 自我介绍及
Step 3 Consolidation 1 、创设情境，自由会话。 2、
Period 3
一、教学目标
回答 ”。
1、复习句型 “Who’s he/she?问别人，能用 He/She’s my......
2、掌握字母 Uu 、 Vv 、 Ww 、 Xx 、 Yy 、 Zz 的读音和书写，了解
Ww 、Xx 、 Yy 、 Zz 在 单词中的发音。
二、教学重点难点 掌握字母 Uu、 Vv 、 Ww 、 Xx 、 Yy 、 Zz 的读音和 书写，了解 Uu 、Vv 、Ww 、 Xx 、Yy 、 Zz 在单词 中的发音。
三、教学步骤
Step 1 Warming up 1 、师生问候。
Uu、 Vv 、
2、复习已学句型。
Step 2 Presentation and drill
1、教学课文 E 部分。
1）用动作或图片展示
Uu 、 Vv 、 Ww 、 Xx 、 Yy 、 Zz 的书写。
2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。
3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母
的发音，跟读体会。
Uu、 Vv 、
Ww 、Xx 、 Yy 、 Zz 在单词中的 发音，并让学生在边听边感觉单词中相同
T ：Uu、Uu 、 Uu、up ， Vv 、Vv 、 Vv 、violin ， Ww 、
Ww 、Ww 、watch ， Xx 、Xx 、Xx 、box ， Yy 、Yy 、Yy 、yellow ， Zz、Zz、
Zz、 zoo. ......
2、练读 E、 F 部分。 3、教学 G 部分英语歌曲。
Step 3 Consolidations 1 、创设情境，自由会话。 听磁带，读课文。
2、评价。 3、家庭作业，
教学反思：
Unit 7 It
’ s a dog
Period 1
一、教学目标
1、 能听懂、
模仿这几种动物的叫声
moo ,quack, oink. 2 、能用 “What is it ? It
会说单词 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并
...’”谈s论
a
动物。 3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。
二、教学重点及难点
重点：掌握新单词，及运用 “What is it ? It
...’”s a
谈论动物 难点：掌握 “Is it a ....? ”。
三、教学步骤
Step 1 warming up 1 、师生问候。 2、听英语歌曲 “ I Can Sing My ABC\"。 Step 2 Presentation and drill 游戏 ----- Who is the fastest? 将全班同学分成 三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。
最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。
出示拼好的牛的头像。
T: What is it ? 帮助学生回答 “ It ’ s a cow。出.示”单词卡片
a cow。板书单词
a cow 和
句型 “What is it ? It ....’”s。a带读，然后让学生单个练习、分组练习。 T ： 让一’名s a Read after me. A cow ,a cow, c-o- w ,cow. T: What is it ? Ss: It
cow.
学生模仿 cow 的声音和动作。 T: Who can act a cow? S1: Moo! Moo! T:
’ 、sa用cow同样3的方法教单What is it? Ss: It 词 a duck ,a pig. 4、听课文 A 部分录音，跟读。
Step 3 Precise 游戏 —Quick response（快速反应） 教师模仿动物叫声，学
生快速说出该动物名称。 教师说出动物名称， 学生快速模仿动物叫 声。 游 戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜）
以课文 A 部分为游戏内容，分角色进行游戏。
Step 4 Consolidation 1 、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。
Period 2
一、教学目标
1、能听懂、会说单词
horse、 dog、hen、mouse, 能分辨并模
...’”谈s论a动仿这几种动物的叫声。 2、能用 “What is it ? It 物。 3、能看懂、
会读课文 D
部分内容。
二、教学重点及难点 重点：掌握新单词，及运用 “What is it ? It ...’”谈s论a
动物 难点： “It is a.... ” “It isn.....’的”ta用法。
三、教学步骤
Step 1 warming up 1 、师生问候。 2、听英语歌曲 “I Can Sing
My ABC \" 。 Step 2 Presentation and drill
游戏 -----Guess, guess, guess! (猜一
猜）
以课文 A 部分为游戏内容， 分角色进行游戏。 用同样的方式来猜 a hen. T:
What is it ? Ss: It
’ s a cow./a pig/a duck. T: No, it isn板书单词 ,带’ t. It
’’s板a书hen读，然后让学生单个练习、分组练习。 T: What is it ? Ss: It 句. 型“What is it ? 缩写。 让学生模仿 a hen. T: Cluck, cluck! Can you act a hen?
用同样的方法教单词
a horse、 a dog. 听课文 B 部分录音，跟读 . Step 3
’ s....a ”。解释 “ What’ s 是Precise 游戏 -----Guess, guess, guess! (猜一猜） It it? “
“ What is it ?的 “
以课文 B、 C 部分为游戏内容进行游戏。 听课文 D 部分录音，跟读，模
s a hen.
仿，理解故事内容。 然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidation 1 、创设情景，
自由会话。
2、家庭作业。
Period 3 一、教学目标
1、能熟练的运用 “What is it ? It
单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。 MacDonald ”
...’”交s流a。 2、能熟练的将
3、学会字母 Aa 的原因读
音及英标。 4、掌握字母 Aa、 Bb、 Cc 、Dd 的正确书写、能唱歌曲 “Old
二、教学重点及难点 能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。 三、教学步骤
Step 1 warming up 师生问候。 Step 2 Presentation and drill
1、帮助学生理解 E 部分内容。
2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据 E 部分，教师出示课前准备的
字母卡片，让 同学们运用句型 “”进行交流。给出小动物图片，让小组讨论把单词拼出来。
3、学会字母 Aa 的原音读音及英标。练读
意，然后请同学进行表 演。
F 部分内容，理解句子大
4、教学字母 Aa、 Bb、 Cc、 Dd 的书写。
5、教学英语歌 “ Old MacDonald
由会话。 2、家庭作业。 教学反思：
” Step 3 Consolidation、创1设情景，自
Unit 8 Period 1
What’ s this?
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、能用 “ What is this ?询问物”品的名称，并能用 “ This is a...”做出回应。 3、能听懂、会说本课对话。
二、教学重点难点 掌握新单词， 学会运用新句型 “What is this ?询问”物品的 名称，并能用 “This is a...”做出回应。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。
2、听英语歌曲 “ What is this ?让学生”跟着小声哼唱。 3、复习已学单词。
出示图片或实物
（ a dinosaur, a doll, a water bottle, a
family photo ） T: What is this? Ss: A dinosaur/doll/...
Step 2 Presentation and drill 1、出示一位同学的书包。 2、用同样的方法教单词
T: Look! What is this ? This is a schoolbag. Ss: This
is a schoolbag. 带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。
pencil, pen,. 游戏 —— Dragon game S1: What is this?
S2: This is a pencil. What is this? S3: This is a ... 3、出示课文 A 部分教学挂图。 4、让学生带着问题听课文
A 部分录音，复述所听内容。
分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。
5、听课文 A 部
Step 3 Practices
1、分小组练习课文 A 部分。分角色表演。 2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用 What is this ? This is a ... ”进行表 演。 3、课堂小结、练读课文、布置作业。
Period 2 一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、能用 “ What is this ?询问物”品的名称，并能用 “ This is a...”做出回应。 3、能听懂、会说本课对话。 二、教学重点难点
a ...”做出回应。三、教学步骤
能用 “What is this ? 询问”物品的名称，并能用 “This is
Step 1 Warming up 1 、师生问候。
2、复习已学的学习用具单词。
Step 2 Presentation and drill
1、邀请一名男学生到讲台运用 What is this ? This is a ... ”进行表演。
“ What’ s this进?行表”达。
2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型 3、 听课文 B 部分录音，跟读。出示课文 is this ? This is a ... ”进行表演。 4、教师引导学生读懂
B 部分图片， 引导学生运用 “ What
C 部分内容。
Step 3 Consolidations 1 、教学 D 部分内容， 听录音， 学生朗读 有感情地朗读。 Period 3 一、教学目标 Hh 。
D 部分。 2、
3、分角色表演。 4、家庭作业。
1、利用句型 “This is......”介绍本课所学的文具单词。
3、能够正确书写字母
2、学会字母 Aa 的辅音读音及英标。
Ee、 Ff 、Gg、
二、教学重点难点 利用句型 “This is......”介绍本课所学的文具单词。 掌握字
母 Aa 的辅音读音及英标。
三、教学步骤
Step 1 warming up 师生问候。 Step 2 Presentation and drill
1、帮助学生理解
E 部分内容。
2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据 3、练读 F 部分内容，理解句子大意，掌握字母 然后请同学进行表
演。
E 部分进行交流。
Aa 的辅音读音及英标，
4、教学字母 Ee、 Ff 、 Gg、 Hh 的书写过程。
Step 3 Consolidation
1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。 教学反思： Unit 9
It ’ a mouth.
Period 1 一、教学目标 1、掌握新单词。
2、理解表示歉意用句型
“ I am sorry。 ”
3、学会运用句型 “ What is this ? This is a...”介绍面部器官的单词。 二、教学重点难点 学会运用句型 “ What is this ? This is a...”介绍面部器官的单词。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1 、师生问候。 2、复习已学单词。 出示图片或实物 pencil, a ruler, a pen, a book） T: What is this? Ss: A pencil / ruler /... 拿出 teddy bear. T: Look! This is a teddy bear. Step 2 Presentation and drill
（ a
1、出示 teddy bear.指着它的鼻子。 T: Look! What is this ? This is a nose. Ss: This is a nose. 带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。 2、用同样的方法教单词
this? S2: This is a nose. What is this? S3: This is a ... 3、出示课文 A 部分教学挂图。 分录音，复述所听内容。 脸上相应的部位。
mouth, eye, ear. 游戏 —— Dragon game S1: What is
T: Who is she? What ’ s she? Ss: She is Miss
A 部
Li, an English teacher. T: What are they doing? 让学生带着问题听课文
听课文 A 部分录音，跟读。读的时候指着自己
Step 3 Practices 分小组练习课文 A 部分。分角色表演。 游戏 —— Monkey
see, monkeys do. 一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官。另一名学生充当 “Monkey”学着做。 Step 4
Consolidation
1、游戏 —— Quick response 教师发出指令 “ Point to your nose...”学生迅速做 出反应，指着相应的器官。看谁 的反应又快又准。 2、家庭作业。
Period 2 一、教学目标
1、认识并理解所以面部器官单词。
2、能运用句型 “ It ’......sa”对面部器官进行介绍。 3、认识 his 和 her，并理解其意思及用法。 二、教学重点难点 三、教学步骤 —— Golden finger
和 her，并理解其意思及用
能运用句型 “ It a’......s”对面部器官进行介绍。认识
法。
his
Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学的面部器官名称。
游戏
教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。
Step 2 Presentation and drill 1 、邀请一名男学生到讲台上当 像。 在黑板上画出，带读单词 方法教其他新单词，引导学生用
“模特 ” ，给他画
获得
head 和句子 This is a head 。 2、用同样的 “What’s this 询?问”他人面部器官，并
信息。 3、游戏 —— Golden finger 出示课文 B 部分图片，教师发出指令， 学生迅速做出反应， 指到对应的部位， 并完整 地表述。 分录音，跟读。
4、听课文 B,C 部
Step 3 Practices
游戏 —— Golden finger 四人一组进行游戏，一人发出指令 其余三人迅速指到对应的部位。
“Point to your...”
Step 4
又快又准的一个可以发指令。
Consolidations 1 、创设情景，自由对话。 情景： 美术课上，教师给同学们 展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。然后要同学 们发挥创意，自己 画脸谱。 可以请班上同学当 “模特 ” 。然后相互展示和介绍自己的作品。 Look! Who is he? S2: Sorry, I don 肯定与鼓励。 3、听录音，朗读
S1: 给予
’ t know. S1: This is Wang Ming! This is his
his 和 her 的
nose! And this is his eye! S2: Ha ,ha ! 2 、评价。 对学生的表演进行评价，
D 部分，理解句子大意及
5、家庭作业。
用法。 4、有感情地朗读。分角色表演。 Period 3 一、教学目标 正确书写。
二、教学重点难点
1、掌握字母
Bb 在单词中的发音及音标。
2、能运用句型
“ This is his/her......”对面部器官进行介绍。 3、掌握字母 Ii 、Jj、Kk 、Ll 的
掌握字母 Bb 在单词中的发音及音标。 能运用句型 “This
is his/her ......”对面部器官 进行介绍。
三、教学步骤
Step 1 Warming up 1、师生问候。
2、复习已学的面部器官名称。
游戏
—— Who is the winner? 根据教师的指令做出反应，指到相应的部位，并完整地进行表演。做错的淘汰，坚持到最后的为胜。分组到讲台上进行比赛。 Step 2 Practice an drill
1、阅读课文 E 部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤练习面部器官 单词。
2、老师引导学生理解
F 部分的内容大意并掌握字母
Bb 的发音及音标。
2、教学
Step 3 Practices 1、解释课文 G 部分的游戏规则，分组进行比赛。 字母 Ii 、 Jj、 Kk 、 Ll 的正确书写。
Step 4 Consolidations 1 、创设情景，自由对话。 评价。 3、家庭作业。 教学反思：
同学们用布制作脸谱。 大家都兴致勃勃地谈论着自己的作品。
情景：手工课上，老师布置
自由对话。 2、
Unit 10
Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词。 2、能听懂、会说指令
Touch your head.
Touch your... Raise your...，并能作出较快的反应；
3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。 二、教学重点及难点 三、教学步骤 Step 1 Warming up
1、师生问候
2、复习已学的课堂指令
游戏 — Quick response （快速反应）
重点：熟悉指令 Touch your... Raise your...
难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。
根据老师的指令快速作出反应。 please. Step 2 Presentation and drill 1、出示猴子娃娃。 书，并带读。
T ： stand up, please
at the blackboard,
Point to your face/nose/...please. Sit down, please. Look
T： What’ s this? It
’ s a monkey：Amonkey.Ss.
T：This is his head. Touch your head, please. 用动作示意，帮助学生理解。板
Ss： This is my head. Touch my head.
hand, toes, right/left leg, raise.
让一名学生装扮成
monkey,
T ：Now, you act as s monkey,
2、用同样方法教单词
游戏 — monkeys see, monkeys do （学学做做） 教师做，monkey 跟着学。集体或分组进行游戏。
ok? Do with me. Raise your left leg. Ss ： Raise my left leg. T ：... 3、听课文 A 部分录音，复述所听内容。 4、听课文 A 部分录音，跟读课文。 Step 3 Practice 1、分小组练习课文
A 部分。分角色表演。
2、游戏 — climb
ladders （爬楼梯） 教师发出指令， 学生作出反应。 反应快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。
Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。
2、家庭作业。
Period 2 一、教学目标
1、能听懂，会说身体各部位名称； 2、能熟练地发送指令，并作出回应；
3、通过阅读培养学生获取信息的能力；
4、鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活，积极健康的心理。 二、教学重点及难点 三、教学步骤
重点：掌握身体各部位名称。
难点：理解故事大意；
理解 hand ,toe 的复数形式。
Step1 Warming up 1 、师生问候
2、复习已学的单词和句型。
游戏
-----Guess, guess, guess! (猜一猜） 看教师的口型，学生猜单词或句子。 me and listen to me carefully. I
T： Hi, everybody. Let ’ s play a game.
’ ll read a rhyme for you. One, two, touch your/my
Please look at my mouth and guess the word. 3 、学一首歌谣。 T：Please look at head. Three, four, raise your/my hand. Five, six, listen to me. Seven, eight, let us run. Nine, ten, try it again. 教师边说边做动作。
T ：Can you? let
’ s have a try.
Step 2 Presentation and drill 1 、T（指着自己身体） ：This is my body.Touch,
touch, touch, touch my body.
Ss（跟着做） ： This is my body. Touch, touch, touch, touch my body. 带读。 让学生集体练习，单个练习。 听课文 B 部分录音，跟读。
2、用同样的方法教单词
neck, arm, foot. 3 、
游戏 — Quick response（快速反应） 教师用新
单词发指令，学生迅速作出反应。然后让学生们分组游戏。
Step 3 Practice 游戏 —Simon says (西蒙说） T: Today, I
friend to play with you. His name is Simon. look, he is coming. ( you. Simon: nice to see you, too. let
’ ll invite my good 拿出小木偶）
Simon: hi! good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Simon. nice to see
’ s play a game \"Simon says\". Ss: Simon says.
Simon: Are you ready? Do with me. Ss: Yes, we are ready. Simon: Ok! Let\" s
’ re... Ss: Touch my、...听1课文 C 部分录音，跟读。 C 部分。可灵活运用已学过的单词。 分角色表演
人一组练习课文分。
课文部分内容，分角色表演。 4、布置作业。 D
3、阅读理解 begin. Touch you
2、四 C 部
Period 3 一、教学目标 1、能掌握字母 3、掌握字母
Cc 在单词中的发音及音标。
2、会唱英语歌曲 “ Body song\"。
Mm 、 Nn、 Oo、 Pp、 Qq 的正确书写。
Mm 、Nn、Oo 、Pp、Qq
二、教学难点及重点
能掌握字母 Cc 在单词中的发音及音标。掌握字母 的正确书写。 三、教学步骤
Step 1 Warming up 1 、师生问候。 2、复习身体各部位名称，以及相关指令。 游戏 — Simon says(西蒙说） Step 2 Presentation and drill 1 、让学生戴上字母头饰自由会话。 m bb. what\" s your name? S2: My name is gg. Who
S1: Hello! l\"
’ s he? ...
Step 3 Prectise 1 、阅读课文 E 部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤
F 部分的内容大意并掌握字母 练习面部器官单词。 2、老师引导学生理解 Cc 的发音及音标。
3、解释课文 G 部分的游戏规则，分组进行比赛。
4、
教学英语歌曲 “Body song\"。 5、教学字母
Ii、 Jj、 Kk 、 Ll 的正确书写。
2、评价。
Step 4 Consolidation 1 、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。 3、练习。
教学反思：
Unit 11
I like the bird
Period 1 一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、能利用句型 “This is ......”介绍
“I
小动物。 3、能运用句型 “I like......”表达自己喜欢什么小动物。 二、教学重点难点 三、教学步骤
Step 1 Warming up 1 、师生问候。 2、复习已学的课堂指令
Step 2 Presentation and drill 1 、出示小猫、小狗等小动物的图片，引导学 生用句型 “This is......”介绍小动物，用 句型 “I like ......”表达自己喜欢什么小 动物。 2、把所有小动物的图片拿出来，然后请同学上台表演。
然后分组进
能利用句型 “This is ......”介绍小动物。能运用句型
like ...... ”表达自己喜欢什 么小动物。
行比赛。 3、听课文 A 部分录音，教师指导学生理解其内容大意，然后复
述所听内容。
4、听课文 A 部分录音，跟读课文。
2、创设情景，
Step 3 Practice 1、分小组练习课文 A 部分。分角色表演。 自由会话。 3、布置家庭作业。 Period 2 一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、复习句型 “ This is......” “ I like......”。
3、掌握否定句 “ It isn ......’”t ，理解 come on。 二、教学重点难点
掌握否定句 “It isn ......’t” ，理解
come on。
三、教学步骤
Step 1 Warming up 1 、师生问候。 2、复习已学句型。 Step 2 Presentation and drill 3、四人一组练习课文
1 、教学 B 部分的单词，然后运用句型
“ This
is ......” “ I like......”进行练习。 2、听课文 C 部分录音， 跟读，分角色练读。
C 部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表演课
文 C 部分。 4、阅读理解 D 部分内容，教师教学句子大意，着重讲解否定句
“It isn ......’t” ，然后 分角色表演。
Step 3 Consolidation 1 、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。 3、练习，布置作业。 Period 3 一、教学目标 1、能掌握字母
Dd 在单词中的发音及音标。
2、会运用句型 “ You’ re......a”。
3、掌握字母 Rr、Ss、 Tt 、 Uu 、 Vv 的正确书写。 二、教学难点及重点 三、教学步骤
Step 1 Warming up 1 、师生问候。 句型进行表演。
2、评价。
能掌握字母 Dd 在单词中的发音及音标。掌握字母
Rr、 Ss、 Tt 、 Uu、 Vv 的正确书写。
2、复习所学小动物的单词，并运用所学
Step 2 Prectise 1 、阅读课文 E 部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤 制作小熊猫。 2、老师引导学生理解 发音及音标。
F 部分的内容大意并掌握字母
Dd 的
Step 3 Practices 1、解释课文 G 部分的游戏规则，分组进行比赛。
2、教学
字母 Rr、Ss、 Tt 、 Uu、 Vv 的正确书写。
Step 4 Consolidation 1 、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。
2、评价。
3、练习。
教学反思：
Unit 12Happy birthday!
Period 1 一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、能够运用 “ Happy birthday! 对朋”友表示生日的祝贺，用 “ Here is a gift for you. ”送出礼物。 二、教学重点难点
能够运用 “Happy birthday! 对”朋友表示生日的祝贺， 用“Here is a gift for you.
送出礼物。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。
Step 2 Presentation and drill
1、给出有同学过生日的情景，让同学讨论同学过生日时自己会怎样做。 2、给出句型 “ Happy birthday! ”
“ Thank you very让much同学.自由会”话。
3、听课文 A 部分录音，教师指导学生理解其内容大意，然后复述所听内
容。
4、听课文 A 部分录音，跟读课文。 Step 3 Practice 1、分小组练习课文 A 部分。分角色表演。
2、创设情景，自由会话。
3、布置家庭作业。
Period 2
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。 2、复习句型 “Happy birthday!
”
“ Thank you very much. ”
二、教学重点难点 句型 “ Happy birthday!
” “ Thank you very much.
三、教学步骤
Step 1 Warming up 1、师生问候。
2、复习已学句型。
Step2 Presentation and drill 1 、教学 B 部分的单词。 2、听课文 C 部分录音，
跟读，分角色练读。 3、四人一组练习课文
C 部分。可灵活运用已学过的
单词。分角色表演课文
C 部分。
4、阅读理解 D 部分内容，教师教学句
”
”
子大意， 然后分角色表演。 Step 3 Consolidation 1 、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。 2、评价。 3、练习，布置作业。
Period 3
一、教学目标
1、能掌握字母 Ee 在单词中的发音及音标。
2、复习句型 “ This is......” “ I like......” “ I......’m” 。 3、掌握字母 Ww 、 Xx 、 Yy 、 Zz 的正确书写。 二、教学难点及重点
能掌握字母 Ee 在单词中的发音及音标。掌握字母
Ww 、Xx 、 Yy 、 Zz 的正确书写。 三、教学步骤
Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。
Step 2 Prectise 1、阅读课文 E 部分内容，理解句子大意，然后按照其
步骤复习句型 “This is......” “I like......” “I ’......m” 。 2、老师引导学生理解 部分的内容大意并掌握字母
Ee 的发音及音标。
F
Step 3 Practices 1、解释课文 G 部分的游戏规则，分组进行比赛。
教学字母 Ww 、Xx 、 Yy 、 Zz 的正确书写。
Step 4 Consolidation 1 、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。
评价。 3、练习。
2、
2、
教学反思：
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