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浅谈工艺美术教学
作者：张风霞
来源：《读书文摘（下半月）》2017年第03期
摘 要：工艺美术在中小学美术课程资源中占有很大的比重，小学美术教育既要注重审美文化素质的提高，又要着眼于未来，服从于社会生产的需要，这就要求美术教育不能只停留在写写画画上，它必须以开发学生智力，提高审美能力和动手能力为中心培养出一定创造才能和一定审美能力的综合人才。
关键词：工艺美术；因材施教；快乐教学
谈到工艺美术设计，自然要讲它与美术其它种类的区别，工艺美术既不同于纯美术绘画那样仅追求审美性。有不同于生产资料只追求实用功能。它是充分发挥物质材料的美感，把实用与美观有机结合，是同人们的生活相结合的一種艺术，它标志着一个国家的物质文明的水平，也表现出一个国家精神文明的水准。然而，我国在这方面起步较晚，致使我国生产的具有世界一流水平的产品，由于外形设计和装潢上的不足，被抛之竞争的低谷。它虽然是社会各方面因素所造成的，但小学美术教育的薄弱导致了人才的贫乏。
小学美术教育既要注重审美文化素质的提高，又要着眼于未来，服从于社会生产的需要，这就要求美术教育不能只停留在写写画画上，它必须以开发学生智力，提高审美能力和动手能力为中心培养出一定创造才能和一定审美能力的综合人才。
学生自幼涂鸦并在小学美术教师的指导下基本掌握了二维空间绘画，然而随着年龄的增长，求知欲的增强，已经不能满足于所学知识，开始向更高的层次探索。此时正是学生创造性思维发展开始阶段，教师应如何正确引导？如何学生的创作兴趣？责任感促使我对工艺设计课进行了一些探索，下面就《礼品包装设计》这一课谈一下个人的体会。 一、引导环节——培养兴趣，寓教于乐
和谐的教学气氛是影响教学效果的一种重要因素，也是构成课堂教学情境的重要组成部分。教师在课堂教学中要营造积极的课堂气氛，激发学生的参与意识，使学生以良好心理状态进入对新知识的探求中。在教学实践中，在课堂教学上给学生提供一个才能展示的平台，不仅能够发现学生更多的闪光点，丰富学生的舞台经验，而且能更好的培养学生的自信心，有效的提高学生的学习兴趣。
但长期的为画而画的美术教学埋没了学生的创作才能，致使一些同学对美术课失去兴趣，而活跃的课堂气氛是激发学生创作欲望的前提条件，这就要求教师用幽默的语言，趣味性的教学工具，游戏活动般教学来调动学生积极性。所以每一节美术课都给孩子创设表演、展示的空间。比如请学生上台演唱、表演、示范绘画等，多给孩子展示的机会，孩子们的自信会与日俱
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增，他们的综合素养也得到不断的提高！这样做的结果既活跃了课堂气氛，又明确了教学的主题。只有紧紧抓住每个教学环节，扎根于课堂，挖掘出美术教学丰富的教学内涵，贴近学生，课堂的高效性才能得以实现。
二、发展环节——启发创造，循序渐进
在课堂教学中，我重视学生的参与性、探索性，强调学生的体验、探究、实践在教学活动中的重要性，尽力做到给学生充裕的实践空间，放手让学生大胆的动手、动脑主动的去发现问题，解决问题，提高自身对事物的认知水平。同时，注重培养学生的创新和创造精神，使学习成为获得积极、愉快、成功体验的过程，充分体现学生在学习中的主体性地位，使其真正成为学习的主人。商品包装是二度空间的立体视觉艺术，这就要求同学们从平面到立体的转化。我采用了最简单的方法完成了对同学意识的转变。我拿出一张平面的彩纸，把礼品放入其中，再将纸的四角提起，结扎，使之成为偶然立体造型，然而，工艺设计不能只追求偶然，还需要严谨的科学态度，因此，我把合成包装作为授课重点，因为它是典型的三度空间造型，变化丰富多样，而且尺寸角度都有严格的，解决了这个难点，其它设计问题都可以迎刃而解。手工课堂中要让学生学习并掌握一些基本的技法，对材料和工具的使用应让学生养成良好的习惯，否则就出现学生的手工作品制作粗糙、不讲究细节，做出的作业像“垃圾”。所以在《礼品包装设计》一课的礼物装饰教学环节中，我设计示范的装饰方法有一年级学过的剪窗花、会动的小纸人中的纸弹画，二年级的对称剪、折扇纸等技法在礼物上的巧妙装饰，实现礼物的创意包装。学生通过老师的范具，能很快的联系自己的美术技能，这样学生能温故知新，能很快的联系自己的美术技能，来实现本课的学习。这样学生能温故知新，在掌握新知的同时还能复习已有的知识技能，实现教学的实效性。
三、拓展环节——内外相辅相成，强化艺术能力
拓展环节要解决的是学科教学因教材内容局限、时间局限，而无法当时与生活、社会相联系的问题，这一阶段的活动大多是要求学生在课堂学习的基础上，在以后的学习和生活中进行更进一步的探索和发展，所涉及的学习内容更广，形式也更自由些。在教学设计上，充分发挥其“开放性”与“创新性”，我们将教学拓展的内容与艺术实践活动相结合，课堂学习内容与课外学习内容相辅相成，增强了学生对于知识的理解、综合和迁移的能力。
课改十分重视大课程观，注重学科之间的整合。美术课教学不再象以前那样片面的重视技能技巧的传授，更多的讲究人文渗透，以及关注学生情感、态度、价值观的发展。在本课的教学中，学生能感受到礼物的包装是对送礼对象的尊重，在节日里给长辈朋友赠送礼物是一种感恩的表现。
礼物的赠送及包装装饰，在各国有着不同的礼节要求。如果在欣赏部分增加国际礼物装饰礼节的了解，会使本节课的知识维度更为丰满。加入这部分的欣赏也能使学生创意装饰时更有所依，有利于拓宽学生的审美视野。
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实践表明，同学们对本课兴趣浓厚，抓住了本课重点，有的放矢，全班同学均能在规定的时间内完成作业。这种教学方法，促进了与社会生活的探索结合，使学生眼脑手等方面能力明显提高。 参考文献：
[1]《美术新课程标准》[M].北师大出版社. [2]《美术教学实施指南》[M].华中师范大学出版社. [3]《素質教育常规及评课标准》[M].陕西人民教育出版社. 作者简介：
张风霞（1969—），女，石家庄市人，石家庄市育才小学美术高级教师。长安区骨干教师，长安区名师，长安区美术名师工作室成员，河北省美术家协会会员。
