（ 四）年级（美术）学科课程标准解读
分类目标项目 造型.表现 课程标准解读 初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力和创造愿望。 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 学情分析 四年级一共三个班，其中1、3两个班的基础较为扎实，学生思维较为活跃，优当然各班也都存在着一定的差异。学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，势 学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣。 部分学生的想象力不够丰富，缺乏创新精神。绘画或手工时不能大胆、自由的不表现自己的感受。作品较雷同，想象力较缺乏。 足 教材内容与教学目标 主题单元教学内容 主题单元教学目标 教学策略设计 设计.应用 欣赏.评述 综合.探索 造型•表现：1、2、3、7、8、认识与理解线条、形状、色彩、1、遵循学生的生理和心理的特9、10、12、13、14、15、空间、明暗、质感等基本造型点，采用启发、引导等教学方17、18课 要素，并能运用对称与均衡、法带领学生探究美术学科的奥节奏与韵律、对比与和谐、多秘。 样与统一等组织原理进行造型2、利用现代教学媒体，激发学活动激发想象力和创新意识。 生的兴趣，培养学生创造能力，优化课堂教学。 设计•应用：4、11、课 了解“物以致用”的设计思想，在教学中充分发挥学生的主体并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、地位，引导学生自主学习、合作学习、培养学生勤于动手动
设计和制作活动，发展创新意脑的习惯，积极参与实践活动。 识和创造能力。 欣赏•评述：第6、10、16、通过有趣的美术表现和欣赏活充分利用美术课独特的审美教20课 动，激发学生学习美术的兴趣，育手段，对学生进行思想品德培养良好的学习习惯。 教育，培养学生高尚的情操及健康的审美情趣。 综合•探索：第5、19课 启发学生感受并表现周围生活改进作业讲评的方法，采用多中的美好事物，从中体验生活元评价、激励性评价等方式对的乐趣。开阔视野，拓展想象学生进行综合素质的评价，将的空间，激发探索未知领域的美术评价正规化。 欲望，体验探究的愉悦与成功 感。
