郏县第一实验中学导学案•物理
9.1磁现象（新课）
主备： 审定：八年级物理组 授课日期：
教材分析： 一、 学习目标：
1．常见的磁现象。
2．磁极的特点及磁极间相互作用的规律 3．磁化现象。
二、 重点难点
磁极的特点及磁极间相互作用的规律
学习流程
一、基础导学：（认真钻研教材，完成下列问题）
1．物体能够吸引铁等物质的性质叫做 ，具有 的物体叫做磁体．悬挂起来的磁体（如图9-１），静止时总是一个磁极指南，一个磁极指北，分别叫做磁体的 极和 极．磁体有广泛的应用，许多物体上都有磁体，请你举出两个应用磁体的实例① ，② 。 图9-1
2．磁体各部分的磁性强弱不同，条形磁体的 磁性
最强，磁体上磁性最强的部分叫 ．
3．磁极间相互作用规律是同名磁极__________；异名磁极______________．磁悬浮列车是利用同名磁极相互______的原理实现悬浮,从而大大减少摩擦力,来提高列车的速度.
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4．磁化是指原来没有磁性的物体在 或 的作用下获得磁性的过程．
二、运用演练：（学过本节课后你掌握的怎么样，来个自我测试吧）
5．有甲、乙两根形状完全相同的钢棒，当甲的一端靠近乙的一端时，乙按如图9-2方式转动起来，则可判断( )
A．一定是甲棒有磁性，乙棒无磁性；
B．一定是乙棒有磁性，甲棒无磁性；
C．甲、乙都一定有磁性；
D．甲、乙都可能有磁性。
6．如图9-3水平放置的条形磁铁的一端吸引着一个较重的铁钉，若另一根同样的条形磁铁的S极与原来磁铁的N极靠拢时，则出现
的情况（ ） 图9-3 A．将铁钉吸得更牢 B．铁钉落下
C．铁钉尖端将吸向右端的铁钉 D．铁钉尖端将吸向左边的铁钉 7．小宇同学为了检验某根钢条是否具有磁性，它将钢条的A端靠近小磁针的N极，发现它们相互吸引；当仍将钢条的A端靠近小磁针的S极时，发现它们仍然相互吸引，则：（ ） A．钢条A端为南极，另一端为北极 B．钢条A端为北极，另一端为南极 C．不能确定钢条是否具有磁性
D．钢条没有磁性
S N S N 图9-2
8．如图9-4所示，一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极，
2
下列表示从S极到N极磁性强弱变化情况的图像中正确的是
（ ）
A B C D
图9-4 三、问题探究：（开动脑筋，创新一下吧）
9．物理课上，兰兰和同学们一起进行“磁铁对铁钉的吸引作用”实验时，发现当条形磁铁距离铁钉很近的时候，条形磁铁可以吸起较大较多的铁钉，当条形磁铁距离铁钉较远时，磁铁只能吸起少量较小的铁钉。请你根据这一现象，确立一个实验课题，并完成下列实验报告。
（1）探究课题：
（2）猜想与假说： （3）设计并进行实验： （4）器材：
（5）步骤：
（6）实验记录表格：
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（7）分析与论证：
如果你的猜想正确，则在刚才的实验中，你会看到： 。 （8）评估：你还能提出的可研究的课题是： 四、中招在线：（以下是以前的中招试题，你能解答吗）
10．传说秦始皇统一六国后，为了自己消遥作乐，建造了一座富丽堂皇的阿房宫.由于秦始皇曾经有几次遇刺，虽都侥幸脱险，但仍使他整日提心吊胆，生怕再遇刺，因此在建造阿房宫时，他命令工匠在大门上安装“机关”，使得身披铁甲、怀揣利刃的刺客休想进入．你知道聪明的工匠们是怎样解决这一难题的？
课后反思：(学完本节课，你还有那些疑问)
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一．磁现象 现象
1.磁性、磁性、南、北、指南针、收音机喇叭；2.两端、磁极 ；3.相互排斥、相互吸引、排斥； 4.磁场、电流；5.D 6.B 7.D 8.D
9.能；可用导线绕成螺线管，通电后将钢针磁化为小磁针，然后把它当作指南针使用. 10.探究课题：磁体磁性的强弱与距离的关系
猜想与假说：磁体外距离磁极越远，磁体的磁性越弱 器材：条形磁铁、大小不等铁钉若：于、刻度尺 步骤：
(1)将条形磁铁放在铁钉的上方，刻度尺立在旁边，测量条形磁铁磁极与铁钉的距离，通过观察吸引铁钉的大小及数目来观察磁铁磁性的强弱，用同一根条形磁铁来进行实验；
2)让条形磁铁距离大头针1 cm，观察吸引铁钉的大小及个数； (3)让条形磁铁距离大头针3 cm，观察吸引铁钉的大小及个数； (4)让条形磁铁距离大头针5 cm，观察吸引铁钉的大小及个数； (5)根据以上现象归纳分析，得到结论。 实验记录表格：
到磁极的距离 吸引铁钉的大小和个数 磁性的强弱 分析与论证： 如果你的猜想正确，则在刚才的实验中。你会看到：条形磁铁距离铁钉5 cm时，只能吸引极少量小铁钉；条形磁铁距离铁钉3 cm时，吸引起比刚才更大更多的铁钉，条形磁铁距离铁钉1 cm时，能吸引起大而多的铁钉
评估：你还能提出的可研究的课题是：磁性衰减的规律是什么? 11.在大门上安装大块的强磁铁。利用磁铁的吸铁性.
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