认识液体

教学目标：

1、知道不同液体在颜色、形状、味道、气味、透明度、轻重、黏稠度、表面张力等方面是不同的。

2、能够运用多种方法比较液体的性质。 教学重难点

重点：知道液体在颜色、形状、味道、气味、透明度、轻重、黏稠度、表面张力等方面的性质差异。

难点：认识液体轻重、黏稠度、表面张力等方面的性质。

课前准备：1、分工合作，明确任务（记录员：负责记录实验结果。小组长：负责管理实验器材以及小组纪律。汇报员：汇报学习成果） 2、小组取名，增强凝聚力（

3、记录员在实验记录表上填上自己小组的名字。 教学过程

一、创设情境，引入新课(2) 师： 同学们，上课之前，老师想和你们玩个猜谜语的游戏，看哪位同学能最先猜到。用手拿不起，用刀劈不开， 煮饭和洗衣，都得请它来。生猜：（水）

水是什么状态的物体呢？（液体）板书液体在我们生活中随处可见，谁来说一下你知道的液体还有哪些？

这节课我们就一起来认识液体。（认识）板书

二、指导学生用感官来初步认识各种液 体的表面特征

师：今天老师也带来了3种不同的液体，他们分别是水、油、蜂蜜，别小看这几种常见的液体，他们身上可隐藏着好多我们不知道的秘密，你们想知道吗？老师现在就将发现秘密的任务交给你们（出示表格）谁来读读题目要求，（仔细观察这3种液体，完成下面的表格）我们比一比哪一个小组的同学在规定的时间内观察的最仔细，完成得最快 名称 水 菜油 蜂蜜 颜色（有或无） 气味（有透明度（是或无） 或否） 能否流动 形状（有或无）

小组长领取试验材料(1)

完成表格后(3)哪个小组的同学愿意来给同学们汇报一下你们发现？又不一样的吗？

师：这些都是液体的性质，那同学们仔细观察一下，他们那些性质不同？（颜色、气味、透明度、）哪些性质相同（能流动、没有固定形状）

师：你能让我们看到他们吗？

（师：准备不同形状的容器，学生将不同的液体倒进这些容器里，学生就能体会液体的特征）

师小结：是的，像这样，没有固定的形状，可以流动的东西，都是液体（4）

三、指导学生用实验的方法来认识液体的特征

师：通过刚才观察，我们发现了不同的液体在颜色、气味、透明度等方面不同，你们觉得他们还有什么不同的地方吗？刚才他们在为谁最重这个问题而争论，你们有什么办法帮他们裁定一下吗？（称重）今天老师也给他们请来了一个小法官，那怎样才知道天平两端的液体，哪边重哪边轻？怎样比才公平？（同一个容器，装一样多）

师：今天老师·你们猜猜看，谁重谁轻？ 生猜测

师：这些都是同学们的猜测，我们用事实来证明，谁愿意来称称看（师递水和油、水和蜂蜜）

得出结果（蜂蜜最重、油最轻）

师：通过这两个实验，你有什么发现吗？（量相同的液体，轻重不同） 师小结：很多时候，单凭猜测是不准确的，只有通过实验才能得到真理

活动二：粘稠度实验

刚才，同学们利用天平，做了一个称重实验，现在，老师给你们一块纸板和盒子，你们能利用他们搭一个斜坡，比一比谁流得快谁流得慢吗？ 为了让比赛公平，同学们应该注意哪些比赛规则？

（同时倒、倒得同样多、在同一个起点）要完成这个实验，我们需要几个同学？（3实验员、发令员)

马上就要进行比赛了，同学们猜猜看，谁最快？谁最慢？ 材料员来领取器材。

生按规则实验比赛~~ 结束试验，抽生汇报

师：那通过实验。你发现了什么呢？ 生：不黏的液体流淌最快（比如水），黏的液体流动慢（比如蜂蜜）

师：用科学的语言来说，不同液体的黏稠度是不同的，黏稠度大流动速度慢；黏稠度小流动速度快。

四、总结 延伸拓展结束

师：同学们，这节课我们用多种方法研究了液体的性质，收获真不小！大家在今后的生活中要想全面认识一个事物，也需要用多种多样的方法。关于液体的性质，还有很多很多，有兴趣的同学下来后可以继续研究。