对班主任工作的要求：
1、强化三种意识------责任意识、目标意识和竞争意识。班主任要指导学生根据自已的情况合理定位，明确自已的阶段性目标，拟定计划和措施。班主任和任课老师开展良性竞争，不断扩大优秀学生队伍，并积极转化后进生，经常帮助他们不断克服思想和学习上的困难，促使他们走向成功。
2、强化班级常规管理。高三年级不是特殊年级，班主任应抓实常规，包括早操、自习的纪律，以及教室、宿舍等处的卫生状况。班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，两手都要硬，充分发挥班团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围。使各班成为班风正，学风浓，环境优的先进班集体。
3、强化统一管理，执行学校要求。班主任在执行学校和上级时，要确保工作到位，政令畅通。如班会，班会是班主任实施思想教育的主要阵地，班主任除严格执行学校统一安排的主题教育外，还应该勤于观察，结合学生状况，精心准备班会，激发学生斗志。发现问题，及时解决。不要把班会变成自习课。班主任即将面临高考报名等一系列繁琐的工作，要确保不出任何差错。
4、注重学生心理疏导，特别要加强每次考试前后的指导。要防止学生考前紧张考后迷茫。高三学生心理压力太大，存在或疲劳、烦躁、自卑、过度兴奋、过度紧张等心理状况，班主任要与任课老师一起加强对学生的指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，适当组织课外活动，如利用自习课，班主任通过适时调整，最大限度地提高教育教学的效果。
5、重视协调三种关系。在年级组统一协调下，各科任教师要处理好以下三种关系：第一，各学科的关系，只有均衡发展，才有利于总分提高。任课教师要克服本位主义倾向，
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顾全大局，协调发展，全面提高；第二，师生之间的关系。班主任注重听取教师、学生的意见，收集信息，以便及时了解情况，及时补救。第三，班主任要加强与家长的沟通，使家长了解学生校内、外情况，配合学校及时、准确共同对学生进行教育，特别是后进生，更需同学的帮助，老师的关心，家长的理解与支持。
6、重视学困生的管理。不歧视，不冷眼看待，关注他们的发展，防止他们过早脱离班级群体，为全年级的和谐发展打下基础。
对教学工作的要求：
1、强化目标意识，落实教学计划。认真研究考纲、高考试题，不断搜集高考信息，把握考试动向和对学生能力方面的要求，根据学情落实年度学科教学计划、目标及措施。
2、强化群体意识，抓实集体备课工作。全体高三教师要把集体目标的达成作为自己目标。发扬团结协作精神，优化学科教学，在规范教学的基础上，切实加强联系，做到资源共享，集思广益。
3、深化课堂改革，提高课堂教学效益。高三阶段的教学以复习，练习为主，加之学生厌学，课堂中更应更新教学理念，用科学的，符合学生心理特征的方法指导学生学习，使学生在和谐、愉快的气氛中学习。要防止一轮复习偏深、偏难，要面向全体学生，循序渐进。教学中要提倡学生积极思考，深刻理解，大胆探索。
4、注重方法指导，优化习题、试题的质量。教师要据学科特点及近几年高考对学科知识的要求，在教学中渗透学科思想，方法指导，力求事半功倍；另一方面，各备课组要据学生实际，精选试题，严格控制题目的数量，不搞“题海”战术。不要试卷一发了事，目
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标不明，要求不清，试卷收上来，学生无所谓，自己暗垂泪。
5、注重教学反馈，强化教学的有效性。高三教学任务重，难度大，应从学生实际出发，及时认真批改作业，争取优生面批面改，把集体补差与个别指导相结合，强调解题的思维，不搞一刀切。
6、注重扶优补差，做好边缘生的帮扶工作。
对备课组的要求：
1、各备课组认真贯彻落实学校和年级组的备考要求，备课组老师按照年级和备课组的统一要求落实好所有的教学任务。
2、备课组要组织好每周两次的集体备课活动，在活动中要定时间、定地点、定专题、定中心发言人。小结上周的教学活动，讨论下一周的复习知识点、重点、难点、习题的处理、学生学习的情况以及对策。
3、备课组要高度重视考试说明和考试大纲，每年高考考试说明和考试大纲与往年不会有大的改变，最多是稳中有新，要组织老师认真学习，确保备考活动的方向准确，重点突出，目的明确，措施得力，方法正确。
4、备课组要做好分工，做到资源共享，团结合作。
——抓住重点，全面推进
——反思教学，效率推进
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——关爱学生，主动推进
——相互切磋，合力推进
——重视信息，准确推进
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